纸船和风筝教学设计.doc

20《纸船和风筝》教学设计一、教学目标: 1、认识8个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。二、教学时间:2课时三、教学准备:课件四、教学过程: 第一课时(一)导题: 小朋友,今天,我们来学****新课,谁会读课题?(指读)一起来读读吧! (二)检查预****你读了几遍课文?(指说) !先自己试试吧!(自读) ,都被你们认出来了,那他们站在一起呢?(自己认读一下,再把记字的好办法说给周围的小伙伴听!) ?(指读)谁想把你记字的好办法跟大家交流一下, (三)导读感悟1~6段 ,在一座美丽的山上,有两座可爱的小房子,你们知道这是谁的家吗?(还不清楚的,赶快到文中找答案)指说,是这样吗?我们去看看!(点击)哎,你怎么知道的?读读好吗? ,松鼠住在高高的山顶上,而小熊呀却住在山脚下,虽然离得很远,可他们却是最好的朋友!不信,你读读2~6段,看看他们是怎么成为好朋友的? :概括或细致的说都可。 : 瞧,(课件演示)松鼠亲手折的纸船,顺着清清的小溪,飘呀飘,飘到了小熊家门口,小熊拿起纸船一看,——生:乐坏了!你能读好这一段吗?(指读) 问读的好的学生:小熊,你为什么那么高兴呀?(指说) 是呀,从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船,里面还有一份祝福,小熊能不乐坏了吗?(谁还想读读) ,小松鼠呢?(图)是的,他收到了松鼠送的风筝,也乐坏了。这次,谁相信自己比刚才读得还好?(指) ,下面把幸福和快乐送给小伙伴,想读那段读那段,好吗?开始吧!(自)(指读) 就让我们在音乐声中去分享他们的快乐吧!(指读)23456 (四)导读7~11段 ,纸船和风筝让他们俩成了好朋友,正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候,这快乐却没有了。(师范读) ,再用你喜欢的方式边读边体会,过会我们来交流交流。(把你的感受说给同桌听听) “飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧!(指) 你们觉得这两个词可以换换吗?(不能)为什么?(指说) 谁能读得更美一些呢? 老师听了,好像真的感觉那风筝飘起来了,纸船也动起来了。导:这么美的东西都不见了,谁还想把你的感受读一读。…………… ,小朋友,其实内心最深的感受是不好用语言来表达的,下面,就让我们把深刻的感受,不同的心情通过读来表达出来吧!(自己试试)(指) (五)拓展延伸可以看得出,小朋友都被松鼠和小熊的感人故事,高兴着,感动着,当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝,那一只只传递友谊的小船,你想对他们说些什么呢?(指)教育学生应率先伸出友谊之手。第二课时一、复****巩固: 1、自由轻声读课文。 2、指生讲故事。二、学****生字词:一、教学目标: 1、认识8个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。二、教学时间:2课时三、教学准备:课件四、教学过程: 第一课时(一)导题: 小朋友,今天,我们来学****新课,谁会读课题?(指读)一起来读读吧! (二)检查预****你读了几遍课文?(指说)