观摩田辉老师课总结.doc

观摩田辉老师《遗传与变异》总结---------有关学生学****积极性的调动莲花中学程琳这节课是非常的棒,教师调动有序,学生表现活跃,学****热情很高的一节课。在我教学中遇到的问题:学生学****积极性不高。因此我主要对这节课中调动学生积极性的设计进行讨论:制作DNA双螺旋结构模型。学生制作的非常的好,有同学的是平面模型,还有同学是立体模型。通过这个制作,学生既了解了DNA的结构,也锻炼了动手能力(这个能力对孩子很重要),很多看似简单的制作,实际操作起来会有很多问题。孩子们体验制作的过程会收获很多。建议:老师可以把制作的模型,评比成相应的等级,给孩子们加上相应的分数,就能照顾到课堂上得不到展示的遗憾。也是对学生制作结果的评价,保持下次动手活动的积极性。叫号的回答方式。照顾到不同层级的学生,给予不同层级学生回答问题的机会,同时也让上课不集中、喜欢走神的同学,提高了注意力。相对差得学生回答问题加到的分数高于学****好的,这个很大的鼓励学生能力较差的同学,给了他们自信心和学****的热情。学生讲课。刚开始讲课的同学表达准确,思维敏捷,他们不仅仅把所讲的内容讲的很到位,而且能够灵活,机敏的回到课堂上遇到的新问题,这个表现非常棒。我相信不仅得到老师的肯定,也得到班级同学的认可,给其它学生树立了良好的榜样,孩子们之间的榜样,力量是无穷的。一个班级能把这样的孩子挖掘出来,并且给予机会让他们把能力表现出来,对营造学****氛围起到积极的作用。课堂****题的选择。田辉老师的课堂****题选用都贴近生活,比如:荔枝、班级的双胞胎、萨达姆。把课本和生活很好的结合起来。让学生感觉到学****在生活中是有用的,引导学生观察生活中的现象。学生自己出题。可能大多数同学的****题都是从课外的数目上抄写的。但是每一个孩子在给别人出这道题的时候,不仅仅是抄一道题那么简单。(1)他自己会把这道题搞懂。(2)他会想这道题考查那个知识点,这个题目是难还是易,他希望有多少人能够