阅读是一切智慧和力量的源泉.doc

---读《给教师的一百条建议》有感假期我读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,作者以真实的教育案例从多个角度讲述了教学中遇到的各种问题及解决方法。书中曾多次提到“读书”二字。想要讲好每一节课,就要用一辈子去准备,怎样准备?这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。如何转化后进生?最有效的手段就是扩大他们的阅读范围,必须使这些学生尽可能地多读些书。“阅读”是对学困生智育的重要手段。阅读对老师和学生是多么重要的一件事呀。老师想提高自己的教育教学水平需要大量地阅读书籍,后进学生想要改变糟糕的学****状况更需要大量的阅读。阅读是一切智慧和力量的源泉。苏霍姆林斯基他在“谈谈对后进生的工作”中说:“请记住,儿童的学****越困难,他在学****中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想,是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多,他在周围世界中看到的不懂的东西越多,他对知识的感受性就越敏锐。”不要补课,也不要没完没了的“拉一把”,而要靠阅读、阅读、再阅读,正是这一点在“学****困难”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。“学****困难的”学生读书越多,他的思考就越清晰,他的智慧力量就越活跃。这里的让学困生阅读应该不是那种放任自由的读,而是因人而异,有指导性的阅读。读了这些话,再看看班里的孩子,仔细想想,凡是我们公认为聪明的学生,更多的聪明体现在读书多上。而那些只看热闹,看书少的可怜的孩子,思路总不够清晰,交流表达时要么词不达意,要么心里明白却说不清楚,理解能力也差。看来,今后还得有必要地进行经常地阅读。不仅学生要读书,老师也要坚持读书,读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的