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浅析如何提高小学生语文阅读能力王瑾内容摘要:阅读是语文教学中的重要环节,是学生理解语文知识,积累语文知识的前提条件。那么,在教学中应如何提高学生的阅读能力呢?我认为首先要激发学生的阅读兴趣,其次是要让学生掌握阅读方法,最后是要加大阅读的量,扩大阅读的范围。只要坚持,我相信久而久之,学生的阅读能力一定会有所提高。关键词:兴趣方法阅读能力阅读是语文教学中的重要环节,是通过学生自己创造性,探究性的思考来获得知识的重要途径;是学生理解语文知识,积累语文知识的前提条件。常言道:“阅读理解”,就是说先要读,接触知识,才可能了解知识,弄懂知识。然而,仅仅懂得阅读的重要性是不够的,更重要的是掌握阅读方法,。这即是“授之鱼还要授以渔”的道理。那么,在语文教学中应如何提高学生的阅读能力呢,我认为应从以下几方面去做:一、培养学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。它可以打开感情的闸门,点燃灵感的火花,开拓思维的灵犀。它能推动学生去寻求知识,开阔眼界,激励学生用心去钻研、学****提高学****质量。对学****感兴趣的学生,学****会更加主动、积极。正如我国古代大教育家孔子所说的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生的阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课内外阅读,快乐地接受自己想要学****的语文知识。为此,在教学过程中,可以采用下列办法来激发学生阅读的兴趣:1、情境激趣。就是带学生进入课文所讲的情境中,激发学生的阅读兴趣。教师在导课和教学中要充分利用挂图、录音、课件出示书中所写的情景、文章背景等学生感兴趣东西,激发学生的阅读兴趣。例如在教学《那片绿绿的爬山虎》时,我利用课件播放满墙绿绿的爬山虎,再配上课文的朗读。视听结合,让学生从具体,鲜明的画面和语言描述中产生如身临其境的感觉,激发了学生的学****兴趣。紧接着我就安排学生在导学案的指导下自由朗读课文,学生这时朗读非常专心投入,并对导学案上的问题一一作答。2、设疑激趣。学生在学****过程中往往会遇到许多疑问,教师因势利导,激起他们自学的欲望和兴趣。在指导学生自学课文是,我要求学生一边读一边想,尤其在“想”字下工夫,通过设疑,再释疑,来了解课文深层次的含义。例如在教学《钓鱼的启示》一文时,我先根据题目来设疑“谁和谁去钓鱼?什么时间去的?最后钓到鱼了吗?为什么?从中你得到了什么启示?”等问题,由于抓住了课文主要的问题来设问,然后让学生带着问题去阅读课文,学生的兴趣极高,很快弄清了课文大概意思。3,榜样激趣。利用榜样的力量让学生想去阅读。这就要求教师经常向学生介绍历史人物、科学家及身边榜样的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来,凡对人类有作为的人,无不是博览群书、勤奋学****的结果。由于小学生关于形象思维的特点,可选择有精彩画面的书给学生看,学生容易被吸引,就会热情地去阅读,这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。只有适合孩子的口味,他们才会对书感兴趣。二、让学生掌握一些阅读方法。要提高学生的阅读能力,只有兴趣是不够的,作为读书的指导者,我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。读书方法一般有以下几种:1、略读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学****或写作上的某种需要,有选择地阅读有关篇章或有关部分,以便学以致用。如在