鲜活一个生命，振兴一个民族.doc

当我们看到学生面对作文无话可说的时候,当我们批改“五子”登科老一套作文的时候,当我们慷慨陈辞讲解作文套路的时候,作为语文老师是否意识到学生心灵的闭塞,思维的僵化,情感的匮乏,在大力提倡以人为本的今天,我们也应该“以生为本”,在作文教学问题上,应该面向学生多彩的生活,面向学生的个性思维,面向学生情感世界,使学生言之有事,言之有人,言之有物,言之有理。面向多彩的生活社会无小事事事关心,生活无闲人人人育人。学生应该留心身边的事情,收集积累身边的素材,作文才有话可说“问渠那得清如许,惟有源头活水来”生活就是作文的源头,深入生活,体验生活,了解生活,才能用笔反映生活。“当你拿起笔时,你激动,你感觉有一种强有力的冲击,这就是生活的冲击”当今社会,经济飞速发展,科技全球化,生活多元化,价值多样化的今天,多彩的生活,多彩的画面都应该涌上学生的笔端,令人遗憾的是,很多学生对周围的一切都无动于衷,熟视无睹,学生视觉肤浅,思想冷漠,对生活中的真善美缺乏发现的眼光,认识生活的能力低,生活情感如此贫乏,作文怎会冲动?为此,我们要因地制宜,为学生创造条件让学生走进社会,投入生活,拥抱自然,深入农村,参观学****调查研究,收集资料,采访人物。采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动,如以《都市快报》《焦点访谈》《今日说法》、世博会、世界杯等“确定中心话题讨论会”、“选材讨论会”、“材料会诊会”、“诸葛审题会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;以“抗震救灾”为主题举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览周围的名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记,书写宣传标语,锤炼语言,提高作文能力。学****观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。面向学生的创新思维文学需要创新,时代需要创新,创新是我们时代的最强音,正如清代诗人赵翼《论诗》中所言:“江山代有才人出,各领风骚数百年”。创新思维是写作能力的指导因素,在作文中训练学生的创新思维,可将学生的写作知识转化为作文的创新能力。我认为在训练中常采取立意创新,体裁创新,结构创新等方法,就能受到预期的效果1立意的创新如分析材料:一个孩子到果园去,看见爷爷正在梯子上喀嚓喀嚓的把果树上的枝条剪下来,他拿起一根枝条,说“爷爷,他们长的好好的,你把他们剪掉多可惜!”爷爷说:“傻孩子,剪掉他们,果树才能长的更好呢!”让学生联系生活实际确立主题。有的学生认为主题是“削枝为了强干”,有的认为“看的长远才有发展”有的认为“爱有时是害”“伤害也是一种爱”有的认为“集体利益高于一切”有的认为“站的高才能看的远”等,观点多且能反映生活,学生在立意中发散思维,写作的思路就开阔明晰,就能站在一定的高度,独辟蹊径,推陈出新。,结构就是外衣,“三分人品,七分打扮”写作也如此,迷人的外衣总是吸引人眼球的,结构创新有以下几种方法,能给同学带来有益的启示(1)用日记连缀,选择相关精彩的内容(2)用小标题引出,展现新颖曲折的情节