班主任经验交流.doc

班主任经验交流多年的班主任工作,使我对自己所从事的工作有了更深刻认识的同时,也有了更深的感悟,下面就是自己对班主任工作的一些体会:育人为本德育为首诚然,初中的教育面临着升学的压力,重智育轻德育、道德教育“表浅化”“形式化”的现象时有存在。在我看来,没有良好的道德教育就谈不上人才的培养。道德教育有助于人生命的发展,生活质量的提高和精神心灵的成长。每当新接一个班级,我都会想方设法通过各种渠道,如班级文化建设、主题班团会、学校组织的各项活动及平日的点滴教育教学活动来引导个体学生凝聚成一个有秩序、有效率、有整体精神风貌的班集体。尽量通过各种活动的开展让学生置身于一种充满人性、人情、人道和人文关怀的气氛中,在自由、和谐、温暖、友爱的环境中学会感动的尊重,学会关心与合作,学会判断与选择,学会自律与自强…。我的学生王梓健的父亲感慨地说:“我的儿子从小学****就费劲,小学时我一天不去学校报到,两天早早地。可是自从孩子到了崔老师这个班,简直象变了一个人。每当我问他原因时,儿子就说:‘爸,在这个集体里,你不好意思去犯错误。’”其实不是学生不好意思去犯错误,而是因为老师尊重他,感动了他,他自然而然地也学会了回报与自律。(二)感情关怀是教育的起点没有爱的教育就是失败的教育我国著名的教育家陶行知老先生说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。而爱学生,并不是爱成绩好的学生。而是要关怀每一位学生,关注每一个层面的学生。师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任,要懂得尊重、爱护学生,因为爱生之心是教育的前题,是教育力量之所在。教师对学生的尊重和爱护,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。总结做班主任工作的体会,我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的偏爱。譬如在对待后进生方面,有人认为,后进生是“生成的眉毛长成的像,落后面貌变不了样。班主任再怎么努力,也是瞎子点灯——白费蜡”。我却不这样看,关键是采取什么方法,用什么样的态度去做转化工作。对待后进生,首先要抱正确的态度,要正确地看待和估价后进生。他们的“后进”并非一成不变,在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力,善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现,就要充分肯定,大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心,帮助他们克服自卑感,调整心理状态,使他们的优点和积极因素得到发扬光大。我所带的2004届毕业班中有一个典型的双差生姜某。因在小学时自由散漫惯了,进入中学后,他的坏毛病依然未改,不服班干部管理,甚至顶撞老师。因为家里有钱,他吸烟、喝酒、赌博、打架样样都干。平时看到谁不顺眼,轻则张口就骂,重则拳脚相加。上课吹口哨,扰乱课堂秩序;下课纠集一伙“哥们儿’寻衅滋事。同学们敢怒而不敢言。老师们说他是一匹害群之马。对于这名双差生,我没有放弃,没有严惩。我采取了与他交朋友的办法,和他多接触,一起参加他喜欢的活动,使他从不愿意接近我逐渐变为愿意亲近我。功夫不负有心人。一次,我与他一起散步。交谈中,他终于向我道出了他“野”的缘由。原来他是一个被亲生父母抛弃的孩子,尽管现在的养父母百般宠爱他,把他当“小皇帝”,但