《春》的教学反思.docx

《春》的教学反思和舍中学王丽江《春》是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生用充满“诗意”的语言,对春天作了全面、精细的阐述,抓住了春的特点,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取的思想感情。因此,本课的教学重点及难点旨在引导学生有感情地朗读课文,通过揣摩、口味语言,把握作者的感情。同时,学****和借鉴作者抓住事物特点,运用排比、比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。为了突破重难点,教学设计的主要环节如下: 一、引导学生欣赏“春草图”: 师问1:在文中第三段,作者为我们描绘了一幅生机盎然的“春草图”,你最喜欢哪一句话? 生答1:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。师问2:你为什么喜欢这一句话,这写出了小草的哪些特点?通过哪个字或哪个词来体现的? 生答2:“钻”字体现小草生命力顽强的特点;“嫩嫩的,绿绿的”体现了小草嫩绿的特点。教师指导学生对“钻”与“冒”两个字进行分析,体会朱自清先生用字之妙。同时,对该句的形式进行恰当的分析,明确作者将叠词“嫩嫩的,绿绿的”放置句末,是为了强调小草嫩绿的特点,句式生动活泼,富有生气。师问3:小草“偷偷地”从土里钻出来,运用了什么修辞手法,有什么好处?这表达了作者怎么样的情感? 生答3:运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了小草在不经意间悄然而出的情景,表达出作者的惊喜之情。教师对这一句话的朗读给予指导,请同学起来范读,在读中品味语言之美,并进行点评。最后,由对“春草图”的赏析,引发对如何写景的思考,注:平时多观察,抓住事物特征;字斟句酌;适当地运用比喻、拟人的修辞手法……二、要求学生学以致用、融会贯通,根据赏析“春草图”的方法,赏析“春花图”、“春风图”、“春雨图”。存在的问题: ①提出问题后没有给学生充足的时间去动脑筋思考,影响课堂的学****效果。②对学生的点评不到位,偏于形式化,如“很好”、“不错”。③关注的学生群体集中在优等生上,对中等生以及差等生相对忽视