高考选择题训练经典答案.doc

选择题专项训练一教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。1【解答】解:由A中不等式变形得:(x﹣3)(x+1)≤0,与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。解得:﹣1≤x≤3,即A=[﹣1,3],“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。由log2(x2﹣x)>1,得到x2﹣x﹣2>0,即x<﹣1或x>2,∴B=(﹣∞,﹣1)∩(2,+∞),由B中则A∩B=(2,3],故选:B. 2.【解答】解:若f(x)图象关于x=对称,则2×+θ=+kπ,解得θ=﹣+kπ,k∈Z,此时θ=﹣不一定成立,反之成立,即“f(x)图象关于x=对称”是“θ=﹣”必要不充分条件,故选:B 3.【解答】解:f′(x)=ex﹣1,由f′(x)>0得x>0,由f′(x)<0得x<0,即当x=0时,函数f(x)取得极小值,同时也是最小值f(0)=e0﹣0=1﹣0=1>0,∴∀x∈R,f(x)>0成立,(x)=lnx+x+1在(0,+∞)上为增函数,当x→0时,g(x)<0,g(1)=0+1+1=2>0,则:∃x0∈(0,+∞),使得g(x0)=0成立,￢p:∃x0∈R,f(x0)≤0,￢q:∀x∈(0,+∞),g(x)≠0,综上只有C成立,故选:C4.【解答】解:若,且,则cos2α﹣sin2α=(cos2α+sin2α),∴cos2α﹣sin2α﹣2sinαcosα=0,即3tan2α+20tanα﹣7==,或tanα=﹣7(舍去),故选:.【解答】解:作出不等式组对应平面区域如图:则C(2,3),B(2,5),则x≥3,y≥4不成立,作出直线x+2y﹣8=0,与2x﹣y+1=0,由图象可知2x﹣y+1≥0不成立,恒成立是x+2y﹣8≥0,故选:.【解答】解:∵,∴由,∴,:C. 7.【解答】解:,f(x)在(﹣∞,+∞)上递增,:D. 8.【解答】解:函数,y2=2sinπx图象有公共对称中心(1,0),作出两个函数图象如图当1<x≤4时,y1<0而函数y2在(1,4),在与上是减函数;在与上是增函数.∴函数y1在(1,4)上函数值为负数,且与y2图象有四个交点E、F、G、H相应地,y1在(﹣2,1)上函数值为正数,且与y2图象有四个交点A、B、C、D且:xA+xH=xB+xG═xC+xF=xD+xE=2,故所求横坐标之与为8故选D9.【解答】解:当x>0时,f(x)=x++a≥2+a;(当且仅当x=,即x=1时,等号成立);故当x=1时取得最小值2+a,∵f(0)是函数f(x)最小值,∴当x≤0时,f(x)=(x﹣a)2单调递减,故a≥0,此时最小值为f(0)=a2,故2+a≥a2,解得,﹣21≤a≤≥0,可得0≤a≤:D. 10.【解答】解:设x∈,则x﹣1∈,根据题意,f(x)=f(﹣x+1)=﹣f(x﹣1)=﹣log2(x﹣1+1)=﹣log2x,故选:B. 11.【解答】解:∵函数定义域是,∴当x>时,1﹣>0;即<1,∴a<2x,∴x>log2a;令log2a=,得a==;∴:. 12.【解答】解:画出f(x)图象,该函数先减后增,在x=1处取得最小值0,再画出直线y=m,两图象交