输送血液的泵 心脏4.doc

第三节输送血液的泵——心脏一、教材分析本节课是《生物圈中的人》第四章《人体 内物质的运输》的第三节第一课时的内容。本节教学主要讲述了心脏的结构和功能,知识点和难点较多,是这一学期教材的重点和难点。本节教学通过描述心脏的结构和功能,培养学生的科学观;通过对心脏的结构探究,发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点;通过积极参与小组活动,体验人与人之间的交流与合作。明确体育锻炼对心脏的影响,对学生进行健康教育。这节内容为学****血液循环”奠定了基础。二、学****目标 1、通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察,而推测出其各自的功能,更好的理解心脏作为“泵”的作用。2、描述心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系 。三、学情分析人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后,怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物,又怎样运离细胞?学生很自然地会产生这样的问题。因此,学生在学****了人的营养和呼吸的内容之后,顺理成章地就要学****人体内物质的运输》。另外,这种编排也为第五章的教学作铺垫。   血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能,是相对独立的知识点,它们共同构成了整个血液循环系统。本章用三节分别介绍血液、血管和心脏,显得条理清楚,有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构,所以第三节输送血液的泵-心脏的重点是识记心脏的结构和功能,奠定基础以更好的来理解“血液循环”。 评价任务1、通过观察课本61页的心脏解剖图,使学生了解心脏各腔室壁、瓣膜的关系。2、结合课本62页的图4-39,使学生了解并掌握心脏的工作状态和血液的输入和输出情况。教学过程 活动1【导入】导入新课同学们,通过前面的学****我们知道,血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处,但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢?(生:心脏)很好,是心脏,那么你了解心脏的内部结构吗?你知道它是如何工作的吗?(生摇头)那么你想知道吗?(生:想)好!那就我们一起来学****第三节输送血液的泵——心脏,进行心与心的对话。活动2【活动】授新课师:心脏位于我们身体胸部左侧。心脏的结构是怎样的呢?请同学们先阅读书P67~68观察与思考。附:观察与思考(心脏)。肌肉组织具有收缩、舒张的功能,因此,心脏能够推动血液在血管里循环流动。。左心室壁比右心室壁厚。心脏壁越厚,肌肉越发达,收缩和舒张就越有力。心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管,而心房收缩只需把血液送入到心室。与各自的功能相适应,心室的壁比心房的壁厚。同样的道理,左心室的收缩把血液输送到全身,而右心室的收缩把血液输送到肺,二者相比,左心室输送血液的距离长,与功能上的差别相适应,左心室的壁比右心室的壁厚。,右心房与右心室相连通。左右两侧的腔是互不连通的。,这种瓣膜只能朝向心室开,从而保证血液只能从心房流向心室。同样,心室与动脉之间也有瓣膜,这种瓣膜只能朝向动脉开,从而保证血液只能从心室流向动脉。总之,瓣膜具有防止血液倒流的作用。师:心脏具有这些结构有什么作用呢?让我们依次来分析。师:心脏壁是由肌肉组织构成的,心脏壁比较厚,