多媒体环境下的教学设计与资源应用.doc

《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训体会怀揣对学生未来取得成功所秉持的负责态度和对自身发展的不懈追求,我们在七月十八号一起走进了《多媒体环境下的教学设计与资源应用》第一期培训班。曾有人说过:“成功不仅仅是天赋,也不仅仅是勤奋,而是看你有没有得到顶尖人士的点拨。”是的,经过培训期间教师们思维碰撞的智慧的火花,将成为我专业成长的点金石,也是今后我们教学工作中的重要资源。具体感受如下:一、角色换位理念提升****惯了教师的身份,站贯了讲台的位置,而这次培训突破了以往的学****方式,打破了满堂灌的填鸭式讲解,切切实实让你走下讲台,以学生的角色接受新的理念。例如分组、合作、探讨等。虽说这样的培训我在03年就尝试过,但这次不出家门就触动内心世界的培训,确实让我感觉到我们教学方式的变化,它不只是以往的纸上谈兵,流于形式,或者说让我们遥不可及,它就在我们身边,作为教师真的应该洗心革面,接受新的教学方法,充分利用小组合作学****一个好汉三个帮”,小组合作学****就是个人对每次的感悟与群体智慧之间的一种交流与提升的良好方式。它不仅是一种学****方式,更是一种教育思想和教育策略。一支粉笔一本书的教学模式无法适应社会发展的要求,必须改变教育观念和教学手段。二、资源整合应用提升教材,教师,学生和媒体都是教学资源,无法想象某一种教学活动离开这些资源的支撑而单独进行。课堂教学是一个动态的复杂的多变的过程,单一的某种资源很难满足实际教学需求,通常是多种教学资源一起使用或按一定序列使用,因此,教学资源是进行教学活动的必要条件,离开了教学资源的支持,教学活动就无法进行。我们应该了解,最宝贵的资源是思维方式,最重要的资源是学生的大脑,最生动形象的资源是多媒体资源,最容易复制和传播的资源是数字化资源。。作为教师,特别是小学教师,我感觉我们就应充分利用多媒体来突破我们用口头无法表达,用手无法操作的教学内容。别再把资源当做**工具和灌输手段,形***灌加电灌的教学模式,要力争把资源当做滋润学生成长的土壤和养分,找准教学内容与信息技术的整合点,打造出焕发生命活力的课堂。让我们借助技术和资源,再一次向陈旧教学观念的阵地发起冲锋,别再让转变教学观念的口号好似教学改革天空中的一朵白云,高高飘荡,看得见却很难摸得着。三、媒体妙用灵性提升著名教育专家叶澜教授说:“学****是一种心灵感应,教学同样是一种心灵感应,是学****者的内心世界与社会文明世界相互碰撞,逐步融入的过程。在这个过程中,既有研读时的劳累,也有明析后的快乐;既有立场观点的认同,也有观点不同的排斥