《想别人没想到的》.doc

师:同学们好,今天我们要一起来学****一篇新的课文,《想别人没想到的》,这一篇略读课文,我们先来看一看阅读提示。谁来给大家读一读阅读提示。生1读阅读提示。师:阅读提示中告诉我们应该怎样学这篇课文呢?生2:要求我们读读课文,说说课文讲了一件什么事,说说小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。师:说得真好,同学们,你们也一定听清楚阅读提示的要求了吧,让我们一起来读一读课文吧。生自读课文。师:现在我们一起来把课文来读一读,第一自然段请小文来读,三位徒弟分别是怎么做的,请小样,小杰,小包来读,最后一段请小涛来读。师:课文读完来,他们读得正确吗?谁来评价一下。……师:请同学再次读一读课文,想一想课文主要写了一件什么事情。生再次自读课文。师:谁能说说课文的大意生2:课文主要讲了三个徒弟画画,结果小徒弟的画得到了表扬。师:谁能说得再具体一点呀?生3:课文先讲画师要考考三个徒弟,让他们画骆驼,看谁画的骆驼最多,结果小徒弟的画得到了画师的称赞。师:那你们能不能再读读课文,想一想三个徒弟是怎么做的。为什么小徒弟的画能得到画师的称赞。同学们,我们先思考一下,然后和同桌来交流。生自读课文,然后和同桌交流师:交流好了吗?谁愿意来说一说生3:三个徒弟是这样画的,大徒弟在纸上画满了很小很小的骆驼,二徒弟画了许多骆驼的头。小徒弟画了许多弯弯曲曲的线,表示山,一只骆驼刚刚从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子师:你说得又简单又明白。真不错,下面就请三位同学分别来读一读三位徒弟是怎样画画的句子。三位同学轮流读三位徒弟是怎样画画的句子。(媒体出示:“大徒弟用细笔密密麻麻……和半截脖子”)师:我们都已经找到了三个徒弟是怎样画画的内容了,下面就请大家一起把它来读一读。生齐读三位徒弟是怎样画画的句子。师:三个徒弟是怎么画的我们已经搞得很清楚了,那么接下来我们又要来研究什么问题呢?生3:我们应该讨论为什么小徒弟的画能得到画师的称赞?师:很好,下面就请你和同桌相互地来讨论一下。同桌相互讨论。师:为什么小徒弟的画能得到画师的称赞,谁来说说你的理解生1:我认为大徒弟虽然在纸上画满了很小很小的骆驼,但是画得再小,也能数得清呀。生2:二徒弟虽然用骆驼的头表示骆驼,数量也要比大徒弟多,但还是能数清的。生3:小徒弟虽然只画了一只半骆驼,但是谁知道山谷里会走出多少只骆驼呀。师:就是呀,大徒弟和二徒弟都是以画得多来表示多的,而小徒弟可就不一样了,他虽然只画了一只半骆驼,但是他的画却给人以无限的想象,让人感到在这幅画中还将会走出许许多多数不尽的骆驼来。所以他的画就得到了画师的称赞。谁能把第七段再来读一读呢?生4读第七段。师:好,让我们也来读一读这一段话。生齐读第七段。师:读得真好,这一段话还没有不理解的地方生1:这一段话中的连绵起伏和第六自然段中的连绵不断意思一样吗?师:你们认为呢?生2:我觉得差不多,但是连绵不断更突出了山的高低不平。师:你说得对,这两个词确实有一点细微的差别,那还有问题吗?生3:若隐若现是指一会儿隐藏起来,一会儿又出现的意思吗?师:若隐若现的若到底是什么意思呢?我们来查一查字典吧。生查字典师:谁来说一说生3:我查到了,若是好像的意思,刚才小文说得对,若隐若现的意思就是好像看得见又好像看不见师:说得对,这一段中还有一句话,“这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?”这一句话的意思谁理解了?生4:这句话的意思是说