泰兴市高中语文“时事新闻点评与演讲”.doc

泰兴市高中语文“时事新闻点评与演讲”.doc泰兴市高中语文“时事新闻点评与演讲”实施方案(征求意见稿)一、提出背景实施新课程改革以来,新的教学理念正在逐步影响着我们的语文教学,语文教和学方式发生了很大的变化。但新课程改革又不是不高考的改革,高考成为一个迈不过的“坎”。我们不仅要重视高考,更要超越高考。语文是一门人文性很强的学科,是一门依靠“滋养”存活的学科,如果用做题的方式教语文,学生在机械的做题训练中享受不到学语文的快乐,学****语文的兴趣就在一套套试卷中慢慢丧失了。只有用语文的方式教语文,才能让学生走进考场时有超越的底气。高中阶段是人生观、世界观形成的关键期,现在的高中生基本是“学校——课堂”的二维生活空间,导致普遍存在知识面狭窄,看问题顾此失彼、以偏概全等弱点,又影响着他们的健康精神世界的形成,语文教育与人的教育是密不可分的,语文教师在教书的同时,更应注意育人。《高中语文新课程标准》中有这样的表述:引导学生积极参与实践活动,学****认识社会、认识自我、规划人生,在促进学生走向自立的教育中产生重要的作用。  学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,多方面地积累和运用写作素材。学会演讲,做到观点鲜明而有个性,材料充分、生动,有风度,有说服力和感染力。在讨论或辩论中积极主动发言,直率而清晰地陈述个人的看法,敏捷而恰当地作出应对和辩驳。  语文课程资源包括课堂教学资源和课外学****资源,例如:、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。 语文教师应高度重视课程资源的利用与开发,充分发挥自身的潜力,加强必修课和选修课的建设,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面地提高学生的语文素养。“时事点评与演讲”是一个把素质与应试、眼前与长远打通的教学方式,可以让学生学会独立思考,学会理性的分析和说理,让他们终生得益,也能帮助学生在高考中取的好成绩。我们认为,这种教学方式展现了语文的真实与美丽,长时间坚持能展示语文教学触手可及的诗意,成就学生,也快乐自己。二、概念诠释“时事新闻点评与演讲”是一门“课里套课”的微型课程(曹勇军语),它用演讲方式把"听说读写思"整合成一门课程。在教师帮助下,每位同学选择一个热点时事新闻,展开分析评价。一节课4—8分钟,一周2—3次,一人演讲,师生评点,全班共享。最好利用课前时间,不冲淡正课主题。“时事新闻”,选择一周内发生的重要的、有影响的新闻材料,材料由教师提供。“点评”活动过程是一个富有个性化的过程,面对问题,既要引导学生不随波逐流,人云亦云,敢于展示自己的主张,提出自己的看法,又要指导学生透过现象看本质,得出问题的正确答案,形成正确剖析生活现象的能力。同时,学生通过演讲,训练发音吐字技巧,训练语调、语气、语速、停顿等的技巧,训练态势语言。最终实现语文学科培养学生听说读写的能力,提高语言表达技巧的教学目标。三、。这样可以极大地满足学生成长中的心理需要,学会独立地分析和判断,让他们体验到一种充实感和成长感。我们关注社会和现实,为社会上各种负面信息而焦虑,为人性的善良美好而欢呼,独立地思考判断,逼近社会真相,捍卫公平正义,增加对现实的理解,从而培养个体的责任意识和担当情怀,使学生有一种公民的视野和