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畅游“汉字王国”中江县继光实验学校刘春华**********学****汉字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课标对低段的学生提出的识字要求是:“喜欢学****汉字,有主动识字的愿望。”因此,重视学生识字兴趣的培养,对小学低年级的语文老师来说,就显得尤为重要。小学低段语文教学主要是以识字教学为主,由于识字量大,内容也较为枯燥。因而,教师教吃力,学生学得辛苦,而且很容易忘记。如何解决这个问题呢?根据小学低段学生集中注意力的时间短暂,贪玩、好动等特点,在教学过程中,我充分利用各种现代教学媒体,采用一些富有趣味性的方法,来激发学生的学****兴趣,集中他们的注意力,使他们在“汉字王国”快乐地漫游。一、走进“汉字王国”,趣味无穷:苏霍姆林斯基说过:“小学生往往喜欢用形象、色彩、声音来进行思维。”根据这一特点,在教学时,我在开课初就利用实物、游戏或者多媒体课件,从画面、声音、动作等来吸引孩子,把他们带进直观的情景中,对学****的知识产生兴趣。1、实物导入。例如:笔者在教:“苹果”这两个字时,我先出示苹果的实物,让学生说出它的名称、形状,然后才出示生字卡片学****生字,并且把苹果奖励给学****最认真的孩子,鼓励他们专心听讲。2、声音导入。在教学“叽叽”表示声音的词时,先让学生看画面上可爱的小动物,再听听它们的叫声,还让孩子模仿动物的叫声,然后再出示生字学****3、图画导入。在学****一些树木的名称时,我让学生通过多媒体,认识各种树木及其名称。把学生带进生动、形象的情景中,不仅集中了学生的注意力,而且激发了他们的求知欲,为后面生字词的学****产生了兴趣。二、畅游“汉字王国”,无比快乐:根据学生无意注意占优势,有意注意正在发展及学生做事没耐性这一特点,在识字教学过程中,我用以下几种教学形式,调动学生的无意注意,让他们觉得学****汉字是快乐的。 1、让手脚动起来。如教学汉字“睬、踩”时,我故意创设情境,让学生瞪着眼,作出对我不理睬的样子,再做出踩地上的动作,让他们认识到这两个字与什么有关,再用不同颜色的粉笔突出它们的偏旁,以强化学生对汉字“睬、踩”的记忆。 2、让脑用起来。如教形近字“睛、晴、精”时,我让孩子们将这些字偏旁进行变换组合,写在一张纸上,让他们的小脑袋积极开动起来,通过竞争强化了学生对字形、字义的记忆。 3、让口说出来。遇到难、易错的字,借助顺口溜教学。如教学“告”字:背一口咬掉牛尾巴。在教学“晶”字时:背诵三日晶,亮晶晶。顺口溜识字教学,幽默风趣寓教于乐,琅琅上口,易学好记,学生印象深刻,既能展现语文课的趣味性,活跃课堂气氛,又能提高识字效果。三、回顾“汉字王国”,记忆犹新:好动是孩子的天性,在教学中我们要创