如果教师善于调动学生的课堂情绪.doc

如果教师善于调动学生的课堂情绪,使课堂教学能给学生带来愉快的情绪体验,使他们在兴致勃勃中学****并在学****中增强学****和克服困难的信心,得到精神上的满足和鼓舞,那么学生就会感到课堂上有无穷的乐趣,把课堂学****看作是一种有趣的智力活动,难得的精神享受,“任务”就会变成“礼物”了。德育和智育,是两个相容的圆圈。教育教学的理想境界,则是两个圆圈的自然重合——既传授知识,又传授生活的真谛。以“文”育人,以言栽“道”。一、把话说“通”这是指教学语言既要有书面语言的精确,又要有口头语言的明白易懂,易于被学生所接受。大量的教学实践表明,教学取得成功常常是因为教师能深入浅出的讲清问题,不成功的教学往往是教师不能明白地表达自己的意图。颠三倒四,词不达意,含混不清。教师要做到自己的教学语言通俗易懂,就必须对教材上的书面语言进行加工、改造,这是一个创造性过程。既要渗透教学大纲的要求,又要按照一定的线索和需要调整讲授知识的先后,还要把书面语言转变成学生喜闻乐见的表达形式,从而使学生容易接受和理解。二、把话说“活”有位教育家说过,世界上没有枯燥的知识,只有枯燥的讲授。形象的教学语言是教学的催化剂,如果教师没有好的口才,语言不生动形象,即使是生动有趣的内容,也会讲得干巴巴,索然无味。三、把话说“准”准确性是教学语言的灵魂,没有“灵魂”教学语言就没有生命。缺乏科学性的语言,无论用词如何考究,语句怎样华美,都会显得苍白无力。四、把话说“趣”兴趣是人们认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,它能激发和引导人们在思想感情和意志上去探索事物的底蕴。课堂语言对引起学生的注意,具有关键性的作用,生动有趣的语言才会对学生产生吸引力,调动学生积极性。课堂上,教师的语言生动有趣,有一定的趣味性,可使学生的精神兴奋,心情愉快,是学生学****的最佳心理条件。五、把话说“美”美的教学语言不仅能极大地增加教学内容的感染力,使学生学得轻松有趣,而且可以陶冶学生的心灵,有的甚至可以影响他们一生。我们可以用美的语言去培养学生积极健康的思想,唤起他们对美的体验和追求。讲课语言的声调抑扬顿挫,能使学生感到悦耳。每一堂课要恰当地运用语速的快慢,讲课时语言要有音乐节奏感,优美生动,当高必高,当急必急,当缓必缓。---------------------------------