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诗歌教学1.ppt
文档介绍:
不能以教师的感悟代替学生的感悟,不能以教师的感悟要求学生的感悟。”尊重学生对诗歌的多元理解俯下身子,以儿童的视角去理解诗歌给学生想象的空间,理解诗句尊重孩子在阅读诗歌真的情感体验注重诗歌本身的价值取向鼓励学生读出不同的感受引导学生想象:仿佛看到了什么?听到了什么?仿佛出现了什么画面?诗歌教学——诵读、感悟、体验引导学生想象:仿佛看到了什么?听到了什么?仿佛出现了什么画面?引导学生想象:仿佛看到了什么?听到了什么?仿佛出现了什么画面?引导学生想象:仿佛看到了什么?听到了什么?仿佛出现了什么画面?引导学生想象:仿佛看到了什么?听到了什么?仿佛出现了什么画面?引导学生想象:仿佛看到了什么?听到了什么?仿佛出现了什么画面?引导学生想象:仿佛看到了什么?听到了什么?仿佛出现了什么画面?不能以教师的感悟代替学生的感悟,不能以教师的感悟要求学生的感悟。“尊重学生对诗歌的多元理解”引导学生想象:仿佛看到了什么?听到了什么?仿佛出现了什么画面?注重诗歌本身的价值取向引导学生想象:仿佛看到了什么?听到了什么?仿佛出现了什么画面?鼓励学生读出不同的感受朗读和背诵之后的感悟会更多些尊重孩子在阅读诗歌真的情感体验给学生想象的空间,理解诗句俯下身子,以儿童的视角去理解诗歌不能以教师的感悟代替学生的感悟,不能以教师的感悟要求学生的感悟。”尊重学生对诗歌的多元理解 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.