网络应用中的安全.doc

网络应用中的安全《网络应用中的安全》说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好!今天我说课的题目是《网络应用中的安全》,下面我将从教材分析、教学目标分析、教法学法分析、教学过程分析和教学效果分析五个方面谈谈自己对这堂课的教学构思。首先我来说一下教材。一、教材分析本节课内容选自高二信息技术选修模块《网络技术应用》第一章第二节《因特网交流与网络安全》中第二部分,属于信息素养中信息能力和信息伦理的范畴,既是对以往所学过的信息的获取及交流的概括总结,又是对已有的网络知识的作进一步的提升;另一方面是为后续的课程做打下理论基础和思想道德基础,起着承上启下的作用。二、学情分析高二的学生经过一年的学****具备了基本的计算机操作知识,和一定的信息素养,并能熟练的从网络上获取信息,但是,对网络安全知道较少,意识薄弱鉴于本节的教学内容与课程标准的要求,结合所教班级学生的学****特征分析,确定如下三、教学目标1、 知识与技能:1、理解计算机病毒的概念、特点、传播途径;2、了解防火墙等网络安全方面的知识,提高网络安全防范意识。2、 过程与方法:能够根据任务的要求,确定并评价获取的信息真实性、准确性和相关性,学会如何加强网络安全的方法。3、情感态度与价值观:让学生在应用计算机和网络过程中,能辩证地看待网络交流对社会发展、科技进步和日常生活学****造成的正负面影响,辩证地思考网络交流所产生的一系列相关问题,形成防范意识,能应对各种侵害;应遵守一定法律法规,从自己做起,自觉养成良好的因特网交流****惯,不能做有害于社会和他人的事情,做一个文明的网民。四、教学重点与难点:重点:病毒的概念、特点、传播途径及其破坏性难点1:网络安全的一般防范措施难点2:让学生形成网络防范意识,能应对各种网络侵害五、教学、学法分析:讲授法、小组合作法、问题激励法高二的学生,经过一年信息技术必修课的学****已基本掌握利用网络工具获取信息的能力,且学生对网络安全及防范措施内容的兴趣比较高。由于各种原因,学生的信息技术水平和网络安全意识存在着不同的差异,学生在学****过程中,在教师的引导下以小组合作方式进行自主探究,可以使学生在合作的过程中互相学****协同完成学****任务。因此本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式,重在优化老师的主导作用,强化学生的主体作教师通过安排学生通过阅读教材、查找有关资料、讨论等活动,引导学生完成任务。 然而学生是学****的主体,教学过程中,必须加强学生学****方法的指导,所以学生主要通过学生通过小组合作的方式完成任务,来感受本节课的知识点,完成教学任务。通过以上教法和学法,借助多媒体网络教室,顺利完成教学任务,实现以学生为主体的课堂模式。具体的教学过程如下:六、教学过程分析:1、巧妙设问,引入新课播放电影《特洛伊》(选自特洛伊战争)精彩片断。3000年后的今天,一些电脑高手利用同样的手段,编写出了特洛伊木马病毒。这种病毒非常隐蔽,在信息交流的时候,潜入到你的计算机当中。特洛伊木马病毒只是病毒中的一种。网络病毒的存在,时刻都在危害着我们的网络,给我们的计算机网络安全带来了严重的威胁。今天我们就看一下关于网络安全的问题。问题:(1)你有时一登上QQ,发现你的QQ被盗用了,知道是怎么回事吗?(2)当你打开邮箱,有时会发现里面全都是垃圾邮件,更为糟糕的是,由于你的好奇打开了某一封邮件,计算机的防病毒软件提示,检测出病毒,