投掷案例分析.doc

投掷教学案例:中学体育新课程标准指导下的实践与反思一、案例背景指导思想:以“健康第一”为宗旨;重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣,促进自主创新学****关注差异,面向全体,使每一个学生获得最大的收获。教学目标:掌握投掷的基本技术和技能,培养安全锻炼意识;发展速度、耐力、灵敏等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等健康素质;培养学生积极进取、主动参与的运动态度,增强自尊和自信。教学内容:抓手指----排头抓排尾----投远、投高、投准----放松操设计思路:投掷作为发展学生身心素质的重要手段和学校体育的测试项目,一直受到普遍关注。但从以往的情况来看,在教学过程中往往存在着学生参与不积极等因素,影响教学任务的完成。针对教材和学生情况,依据课程水平四的要求,围绕五个学****领域,紧扣三个目标进行案例的设计。通过教师的启发、诱导,让学生在自我的运动参与和创新中,体验运动和创造的乐趣,从而实现教学目标。二、案例叙述课前插曲预备铃声一响过,二班的学生便聚集到体育课的集合点。当看到器材筐里的实心球、手榴弹、垒球等器材后,便开始小声的嘀咕着……。“刘老师,今天上什么内容呀?”有两位女学生略带怯意地问。“今天我们上投掷课。”我回答。“啊!”两位女同学发出“痛苦”的声音。有许多身着白衬衣的学生脸上也泛起愁云。的确,筐中脏乎乎的实心球附带着煤渣土,是有些不招人喜欢。学生们倒是表现出对垒球和手榴弹有几分好奇。准备铺垫阶段“健康第一”,安全更不可忽视。为了更好的在安全的前提下达成教学目标,我针对本节课的主要内容和学生身心特点,采用了“抓手指”和“排头抓排尾”两个游戏来使学生的身体机能和心理状态得到预热。同时也转移了学生对实心球的注意力。兴趣激发阶段那么如何才能激发学生的学****兴趣呢?在两个准备游戏过后我开始提问:“同学们,你们知道在学****与生活中有哪些与投掷有关的活动?”“投篮。”一位男学生抢声回答。“扔纸团”、“套圈”、“扔飞镖”……我提高声音说:“不错,你们说的都很对,那么它们都有那些共同点呢?”“都要用手扔”一位学生回答,随之有更多的学生附和。“除了用手进行投掷外,还有什么共同点?”我问。学生们呈现出迷惑神态。“这些活动是不是都有投掷的目的呢?”我问。“嗯,……,是”学生回答。“今天,我们就以投远、投准为目的,由大家自己设计、创新投掷的方式,好吗?”我说。“好,好。”学生欣喜地答道。“但我有一个要求,就是要注意安全,而且大家的投掷方式要尽量做到不一样,看谁的投掷动作最具新意。好吗?”我说。“好”同学高声地回答。运动参与体验阶段我将队伍带至投掷场地,宣布以投远为目的的投掷体验开始,并重申“尽量不重复别人已采用过的动作,看谁的投掷动作最具新意”的要求。“我先来”,我以原地侧向的方式将实心球双手抛出,成年人的力量是足以让这群孩子信服的,我赢得了一片热烈的掌声。随后,男、女各两组,按顺序以投远为目的进行创新投远练****真是千姿百态,花样迭出:弓步正向、马步后抛、双手胯下后抛、双膝跪姿前后左右抛、原地侧向抛、侧向上步掷……。课堂上,大家不但完成了教材上的内容,还创造了更加丰富的姿势,使得创新精神、创新意识、创新能力得以承载和发扬。学生们互相启发、互相激励,学****积极性空前高涨。就在他们意犹未尽之时,我们开始了以投准为目的的创新体验练****老师先来。”学生整齐地向我发号“施令”。“好!遵命。”我拾起地