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《ao、ou、iu》教学反思第一节课通过看卡片认识奥运会标志、莲藕及游泳等,让学生说出图片的内容。引入ao、ou、iu的教学,让学生根据四个声调组词。这一环节充分调动了学生组词的积极性,很多学生大胆举手积极回答问题。虽然有些孩子组的词并不正确,如文昊给“you”组“猪you”,可这并不影响对他的表扬,因为他把很多孩子容易出错的地方说出来了(别说孩子,绝大部分的来宾人都会错)。借此机会,让孩子仔细辨别“rou”—“you”的发音。其实孩子的答案对与错不是关键的,关键的是让孩子们积极举手,参与课堂。毕竟他们刚接触正规的拼音及普通话的学****今后逐步更正,相信孩子们的拼音学****会有很大的进步。这节课还重点强调了声调的位置,复****规律:a是大哥,o是二哥,e是三哥,i\u是四哥和五哥,ǖ是六弟。小朋友去拼音家送帽子,大哥在就给大哥戴,大哥不在二哥在就给二哥戴,二哥不在三哥在就给三哥戴,三哥不在,四五哥在,哪个排后面就给哪个戴。对比ui、iu的声调标记。第二节课通过请文昊、家稷、美鑫、潇湘、泰基、柯宇、子慧等七位同学上黑板给七个生字标声调,复****标调知识,从而引入生字及儿歌的学****在教学儿歌时让孩子们边做动作边读,逐步上升为边做动作边背诵。孩子们学中玩、玩中学,尽量克服多动的问题。最后做练****1、拼音本书写ao、ou、iu—带调;2、《一课3练》课堂练****不足之处:有的孩子上课还是喜欢玩学具、不认真听课。部分学生分不清ui、iu的声调标记。
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