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学生英语写作能力的培养-熊祥良.doc


文档分类:外语学习 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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学生英语写作能力的培养-熊祥良.doc小议学生中考英语写作能力的培养茅坪民族初级中学熊祥良按照中小学英语课程标准的要求,“听、说、读、写”是中学英语教学目的所在,而其中“写”是学生学****中的难点,冰冻三尺非一日之寒。因此,必须把“写”的训练贯穿在整个教学过程中,日积月累,才能有新突破。一、培养学生灵活运用英语短语造句的能力。任何语言都有内在联系,英语也不例外,这种联系无非就是:词一词组一句子。许多学生无从下笔,其根本原因之一就是词汇贫乏,词组不认识,句子不会翻译。要攻克这一难点,教师一方面要加强学生对记单词的监督检查;另一方面要提高单词教学的主动性、灵活性、趣味性。激发学生想学、想记的欲望。当然任何单词如果不和其他单词发生联系,就没有其真正的使用价值。就像砖块一样,如果不用他们盖房子,再多也没用。这就像单词和词组的关系一样,单个单词如不出现在词组中、句子中,其使用范围就会非常窄。如come“来”这个词,他一旦和其他单词组合到一起构成词组,句子,其涵义就永远不止“来”。Comefrom出生于,产于,eon(风雨等)开始;举行,演出;(灯)亮,(花)开;进展;ein进来;到来;ealong跟去;edown下降;efor来拿;eout出来;出版;开花;洗掉;褪色;eup走进;出现再如make组成的词组:Makemoney赚钱Makefriendswith••-和某人交朋友Makeanoise发出噪音Makeasentence造句Makethebeds铺床Bemadeof/from••-由 制成Bemadeinto把 做成产品Bemadein某物生产于某地Bemadeby被某人制造Makeamistake犯错误Makealiving谋生Makeadecision下决心;做决定Makesure确信Makefunof取笑Makeupone'smind下决心词组不但增加了单词的内涵,也增加了语言表达的生动性。任何词或词组离开句子,efrom虽然表达了“来自”这一涵义,但它并不完全表明你要说什么,只有在句子中,这个词组的涵义才更生动,更完整。esfromXi'。。。如何才能把词、词组恰到好处地运用到句子中呢?汉语中没有时态的复杂变化,只借助于助动词“着、了、过”即可。而英语则有复杂的时态和语态变化。而时态和语态的变化则成了学生学****英语的拦路虎。词一词组一句子,这三点由于时态和语态,而不能成为一线。因此,要突破学生英语书面表达上的这个瓶颈,必须要学生真正弄明白,掌握时态和语态的用法。汉语中我们说,“他吃了。”、“他吃过和“他要吃这三句话的动词都是“吃”。“吃”的时间不同体现在助词“了”“过”上。而英语的表达则要通过时态的变化来体现。。(强调过去的动作对现在的影响)。(动作发生在过去)Hewilleat./。(动作发生在将来)英语中的时态和语态的变化是有规律的。首先要帮助学生掌握这些规律,以及同各种时态连用的时间状语。例如:用于一般现在时的时间状语:everyd^y/week/month/year/•••,always,usually,sometimes••-用于一般过去时的时间状语:yesterday,th

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  • 上传人小雄
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  • 时间2020-04-01