我是智多星.doc

我是智多星——校园糗事应对史我们教育工作者用心血和汗水送走一批又一批的学生,承载一代又一代家长的信任,留下一幕又一幕难忘的回忆。斗转星移,不变的是我们的梦想,那就是让每一个孩子都能健康成长。我曾经接手过一个学困生班级,其中单亲孩子与问题学生占据多半,除了每日的常规教育教学外,针对他们的种种问题,我见招拆招。一、用师爱去温暖童心。单亲家庭的孩子往往比较孤僻、沉默少言,是因为他们在家里最缺乏的就是亲情、温情。老师尤其是班主任就要多从生活与学****上关心他们,使其充分感受到老师如父母般的温暖,弥补缺失的爱,恢复其心理平衡。让孩子信任老师,进而了解孩子心里想什么,然后对症施教。让他们感到老师既是严师又似慈母。我教育学生主动关心帮助他们,不允许其他同学嘲笑他们的家庭状况;帮助他们复****功课,一起开展活动,互帮互助,让他们充分感受另一个大家庭的温暖。二、关注问题学生的动态发展。对他们的学****情况、生活****惯、心理特点和行为规范,跟踪教育。我平时密切联系科任教师、家长,共同教育。课间多与他们交谈,捕捉孩子们的闪光点,渗透德育教育。尊重他们的隐私,不揭伤疤。当他们正确的处理问题时加以肯定,鼓励;随时注意发现他们的退步,查找原因,并和他们一起制定相应的对策。比如:杨某某同学,父母的不合到后来离异给他的心理造成很大的不良影响:叛逆,偶尔还逃课。针对此现象,我说过他,他非但不听劝,还当着同学的面摔凳子,向我表示不满。当时我压住怒火没理他,等下课后我找他单独谈话,给他讲学****的重要性。他见老师没有严厉批评他,还苦口婆心地教育他,自制理亏了,就低下了头。我见状就抓住教育的时机,跟他探讨尊师的道理,他不住地点头,表示自己错了。另外,他父亲还溺爱孩子,上学时经常让他儿子带上一把弹簧刀,我发现后就没收了,父亲再给买上支持他带到学校来,这种过程反复了好几次。我发现问题的严重性,就及时联系他的父母,与他们单独谈话交流,告诉他们带刀子上学有很大的安全隐患,寻找适合教育孩子的家校共同切入点——开导,多关注孩子的内心动向;我针对他比较聪明的优点引导他,说:“你喜欢刀子,可以把它作为收藏品放在家里,如果带到学校来,性质就变了,收藏品就成了凶器了。如果伤害到同学,你就构成犯罪了。然后劝父亲把对儿子的爱藏在心里,爱而不纵。经过我的耐心劝说,该生终于不往学校带刀子了。三、换自卑树自信,只有规矩才成方圆。问题学生总是比较自卑,常常表现出对什么事都提不起兴趣。可每个孩子天赋是各异的,能力方面也各有特色。我及时发现这些孩子的专长,顺势加以引导及培养,促进他们在某方面具备其他孩子所不及的专长,并给予及时的肯定或鼓励。梁某某同学,父母离异,孩子跟爷爷奶奶生活原来常在课堂上瞌睡打盹,我家访后知道他常跟他爷爷看电视到深夜甚至凌晨俩、三点,后来我说服家长纠正了他的这一****惯。现在的圆圆热爱劳动,这是我在家访时发现的,他常帮爷爷干家务活。我因此常表扬他,孩子也因此变得越来越自信。在学校他不但积极主动的帮同学值日,还经常第一个去打扫班级卫生区。学****也主动了许多。但是,此类长期缺少父母关爱的孩子,日常行为总会阶段性地出现一些不正常的举动。一天下午,我到学校后,学生汇报说班级的***被人弄开了,我一看原来是铁插销被人撞掉了,我调查是谁干的时,梁某某同学主动承认是他干的,问他为什么这样做时,他只是低着头不回答。我就把学校的监控录像调出来检查