语文人教版四年级上册《给予是快乐的》教学设计.给予是快乐的》教学设计.doc

教材分析:记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,揭示了“给予是快乐的”这一人生道理。课文篇幅短小,结构紧凑,很适于学生朗读、复述;男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述,使故事情节一波三折,引人入胜,很容易调动学生的阅读兴趣;文章结尾点题,揭示中心的写法既有助于学生理解课文,又易于学生迁移运用,教师在教学时应注意发挥教材的优势。   教学目标:、流利、有感情地朗读课文。。。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重、难点:从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。教学准备:多媒体课件。教学时间:一课时教学过程:一、谈话轻松导入,揭示课题,引发情感。,有什么事令你快乐?(学生畅谈。)大家说得非常好,在生活中,当我们认识一位新朋友的时候是快乐的,得到一件礼物的时候是快乐的,受到表扬的时候是快乐的,今天让我们随着作者去感受另一种快乐———。质疑课题。                                                    师:读了课题,你想到了什么?  “给予”是什么意思?课文中讲谁给予了谁?为什么说“给予是快乐的”?谁知道给予是什么意思?(给付出)二、初读课文,。注意读准字音,读通句子。边听边想:课文讲了一件什么事情?印象深的地方,可以写出感受。:(1)课文讲了一件什么事情?(2)这篇课文的主要人物有哪些?(哥哥   保罗小男孩弟弟)(3)这些人物间都有谁给予了谁什么?△保罗的哥哥给予保罗一辆新轿车。△小男孩许诺要给予弟弟一辆新车。△保罗给予小男孩他的弟弟乘自己的新轿车兜风的机会。?错哪儿了呢?下面我们按照事情的发展顺序来进一步研究。三、深入理解,,我们都知道:圣诞节快到了,保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物。设身处地的想象:假果我就是保罗,你是保罗的朋友,看到我的哥哥送给我这样一件礼物,你有什么话想对保罗说?“保罗以为男孩希望也有一位这样的哥哥”这句话。指名朗读这句话,保罗的想法事实上是错误的。?原因是什么?快速自由阅读1—5节,找一找令保罗错误的原因。:(1)圣诞节前一夜,保罗从办公室里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。(指读)(看到男孩“走来走去”、“伸手轻轻地摸一下”、)看到了男孩的动作。 这就是保罗错的一个原因,让我们一起来读这句话。齐读。(2)“男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥给你的?你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说:“哇!我希望……”读一读,读出小男孩的吃惊。分角色朗读指读。师引读。可是男孩却说:(出示对比句子)“我希望自己也能当这样的哥哥。”指读,重音落在不同的词语上,感受是不同的。:是啊,男孩的回答不仅令我们惊讶,也同样令保罗感到惊讶,他惊讶男孩小小年纪,心中想到的不是从别人那里获取什么,而是想着