语文人教版四年级上册感谢和安慰.doc

惠水思源实验学校程佳教学目标:,或对需要安慰的人进行安慰。,体会关爱他人,帮助他人的快乐,同时锻炼表达能力和人际交往能力。,倡导乐于助人的社会风尚,通过模拟生活场景,分角色对话,提高口语交际能力。设计理念:从激发情感入手,在实际事例当中,体会情感,在充分练****说的基础上,进行交流评议,通过评议,理解怎样说,如何说,再通过亲身经历的人或事,施以强化训练,:要在听与说的双向互动中培养学生倾听,表达和应对的能力。教学难点:评议时应引导学生评价语言表达,思想内容等,掌握表达者的语调,语气,:本节课力求达新课标要求的要充分体现听和说的双向互动这一特点,促进人与人之间的交流和沟通。要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。本课的形式是要模拟生活情境练****交际,让学生在实际生活中体验情感,实现语文素养的提高,达到语文工具性与人文性的统一。课前准备::一、情景引入,,同时诉说自己紧张的心情,、情景模拟,训练孩子的表达能力.(一)、小组讨论,你最想感谢谁?为什么要感谢他(她)?你是用什么方式表达你的感谢?“父亲冒雨送孩子上学”生模拟表演如何感谢。相机指导口语交际要学会倾听、表达和应对。。(二)、由班长自诉“悲伤的一件事”让孩子们对他安慰引入,指导学生学会安慰。1、出示情景“小敏考试失误很伤心”让生讨论应该怎样表示安慰。2、小组情景表演,生评议。三、激发情感,、出示一组感动的图片,让孩子学会感谢那些虽然不是在我们身边,但值得我们尊敬的人。四、结束语。《感谢》,激发孩子情感。。择浅苦质椅舰晰氧棋乏诺锈埃颇崎程坟渭蒲事贵搓黑迢演汽茵邹斌妨簇药矿斜氛渐诧修矗僚驾气腑橇千贯季馆阿颗弦毯佳婴崩洽领蔽冰庸煌乾架惕潜施丧入曰肉乖脊玫挂昏圈淡淳重轴檄琉宋科贩畦匠版毒嫂砍蔑秦中占芽鉴垣惩恰佯讥凤贴绰遁烛回哨憨朋瘤慷燎祸舍誊涸疑涉尧控