zhchshr教学设计.doc

《zhchshr》教学设计【设计理念】:新课标指出:“汉语拼音教学尽可能地有趣味性,宜以活动和游戏为主。”一年级小朋友活泼好动,以接受直观、生动的事物,因此在教学中,我把教学内容与游戏结合起来,让学生在游戏中学****寓教于乐,学生学得生动、轻松、快乐。【教学目标】:1、学****声母zhchshr,读准音,认清形。2、认识整体认读音节zhichishiri,会读四声。3、练****拼读四个声母zhchshr与韵母组成的音节。4、正确区分平翘舌。5、学会拼轻声音节。【教学重点】:声母zhchshr的发音和整体认读音节。【教学难点】:声母zhchshr的发音。【教具准备】:多媒体课件、实物投影、拼音卡片等。【教学过程】:(一)音乐律动,导入新课师:同学们,在有趣的拼音乐园里,我们认识了很多拼音朋友,今天让我们一起坐上火车,再去拼音乐园里结交几位特殊的朋友,好吗? 生:好! 师:好了,这就是拼音乐园(课件出示情境图)。看,是谁来迎接我们(课件逐一跳出卡通人物zcs),还记得吗?来,跟它们打个招呼?(生“打招呼”) 师:它们有个共同的名字叫什么? 生:共同的名字叫平舌音。师:谁再来跟它们打个招呼?(课件逐一跳出卡通人物zicisi)(生个别跟卡通人物zicisi打招呼) 师:我们又叫它什么? 生:又叫它整体认读音节。【兴趣是最好的老师,而卡通人物又是学生最喜欢的,以跟卡通人物打招呼导入新课,既巩固检查知识,又充分激发学生学****的积极性,为进一步学****新课打好基础。】(二)观察情境图,初步感知zhchshr 师:同学们都爱听故事,现在老师就给你们讲个故事,好吗? 生:(齐呼)好! 师:在一个美丽的绿色大森林里,请看,什么升起来了?(课件出示情境图) 生:一轮红日升起来了。师:你们观察得很仔细!“红日”的“日”念成第一声,并且轻一些,就是“r”的读音。(板书:r)你发现图上有哪些动物? 生:我发现图上有一头狮子和两只猴子。师:不错!“狮子”的“狮”念得轻一些就是“sh”(板书:sh)这只凶猛的狮子想要干什么? 生:想吃猴子。师:是这样!“吃猴子”的“吃”念得轻一些就是“ch”。(板书:ch)这只猴子被狮子吃了吗?为什么? 生:没有,因为树上的一只大猴子伸下一根树枝把这只小猴拉上来了。师:你的眼睛真亮!“树枝”的“枝”念得轻一些就是“zh”(板书:zh)。师:(指板书)这几个字母就是我们今天要结交的4个声母朋友zhchshr。师:小朋友,老师给这幅漂亮的图画编了一首好听的儿歌,你们想听一听吗?(教师配乐范读儿歌)一轮红日上山头,狮子想来吃小猴。树上同伴有办法,伸下树枝来救猴。师:大家想学一学吗?(师带读儿歌) 【根据学生的年龄特点,教师设计了情境,以故事引入。通过学生眼、耳等多种感官的参与,使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。】(三)联系表音表形图,探究发音 :同学们读得真好!如果老师让你们单独来读这4个声母,能读好吗?生:能! 师:(出示表音表形图)请同学们先自由练读,体会体会怎样才能读好这几个声母。(生在小组内自由练读,圈出不认识的字母,并想办法去学会它。) 师:下面请同学们分成4人小组,把你刚才的体会或有什么发现互相说一说。(4人小组互说体会。) 师:谁来说说你们小组在练****发音时发现了什么? 生:-我们发现读这几个声母时舌头要往上翘。 -我们发现在读这几个声母