怎样当好班主任？.ppt

怎样当好班主任? 韩雨龙教师的事业——?班主任是社会上最小的“主任”——全国中小学约有 444 万个教学班,约有 450 万教师担任班主任工作,我们就是这 450 万班主任其中的一员,但我们的工作影响着 亿中小学生。从教育事业看, 实施素质教育、教书育人,都要通过每一位班主任关爱每一个学生来实现的;从一个人的成长看,班主任对中小学人生成长影响非常大,是学生学****做人做事最具影响力的指导者。?班主任工作可以用“繁”、“苦”、“累”三个字来形容——?每一天:我们早上迎接学生、课间 10分钟和课间操的引导、与学生交流、课后活动、放学扫除;每一学期:我们开学第一次讲话、安排座位、选班干部、班会、集体外出活动、评选先进,填写学生成长手册、与任课教师沟通、开家长会、与家长沟通;每一届接送一个班:我们第一次与学生见面、记住每一个学生名字、入队入团、离别赠言……?每一天、每一学期、每一届接送一个班的班级日常教育管理;解决具体问题;常规教育引导;处理突发事件;面对全体;针对个体,因材施教……?班主任工作确实很繁琐、很辛苦、很累人。而且,我们都知道,班主任工作是无法用时间来衡量的。我们付出的常常得不到回报,而付出的不仅仅是时间。然而,班主任工作与其他工作最大的不同是什么呢?就是——?班主任工作是学校最基础的工作,班主任工作关系着学校的发展; ?班主任工作是一个班集体的工作,班主任工作影响着一个班级团队的成长; ?班主任是素质教育的主要实施者,班主任工作影响着每一个学生的成长,影响着学生的一生的幸福。?班主任工作是一种阳光的事业。?但是——我们今天当班主任,面临三大困扰困扰之一: “问题一族”问题多,学生越来越难教?“知行脱节”——知而不行?“价值迷失”——个人主义、自我中心、金钱万能、信仰危机?“缺乏理想”——“ 90 后”现象?“流动\留守儿童”——情绪人格障碍、社会交往障碍、学****行为障碍?“单亲儿童”——不良个性、不良情绪?“网络沉迷”——“废人族”?“狂热追星”——慕拜心理、从众心理、时尚心理?“早恋爱”——甚至家庭默认?“心理脆弱”——“草莓族”、“ AQ 缺乏症”困扰之二: “ 5=2 ≤0”,德育效果不理想,班主任工作缺少成效感和成就感? 90% 的老师说热爱学生,但 90% 的学生说感受不到老师的爱。?几乎所有的老师和班主任都认为,有责任感和爱心就一定能够做好班主任。?可是,为什么会有那么多学生感受不到老师的教育之爱呢? ——学生的大事小事都是班主任的分内事,任务重,压力大; ——科任老师解决不了的问题及学生成绩不理想责任都落到班主任头上,责任大,难度大; ——工作难于量化,工作量没上限,导致“蜡炬成灰”(职业倦怠现象); ——班主任吃力不讨好,缺乏成就感和自我效能感; ——班主任工作付出多,报酬低,缺乏持久动力; ——班主任工作是人人都要做,但又没有专业技术和考核要求的一项“副业”。困扰之三:所有教师都认为班主任工作重要,但很多老师都不愿意当班主任,班主任工作职业倦怠严重。为什么? 那么,面对班主任工作的重要价值和面临的困扰的矛盾冲突,作为一名老师、班主任、德育主任,应该如何思考这个问题呢? 一、心语德育,育德育心针对学生难教和德育低效问题,结合班主任工作“育德育心”的特点,在班级管理中开展“心语德育”——在“心灵对话”、“心灵日记”和“心灵寄语”中,实现“练笔练心”,促进学生品德、心理健康发展目的。学生 80 %的不良情绪来自身边的长者,主要是家长和教师教师不恰当的教育行为对学生心理健康起着消极作用,甚至导致心理问题和心理疾病,称作师源性心理障碍。这些心理问题包括自卑、退缩、厌学、紧张、焦虑、恐惧等,心理疾病包括学校恐怖症、神经症、反应性精神病等。刚入学的小学生,约有 80 %对自己的学****能力极其自信,当他们到 16岁时,这一百分比急降到 18%。?“中小学生在学校中最害怕什么? ”---- “教师批评或体罚” % , 位居第一;学生经常和偶尔有被教师惩罚的比率在 30%以上。?惩罚或变相惩罚包括:罚站、罚跑、罚抄课文或作业、放学后罚留校、不让进教室听课、讽刺、挖苦、责骂甚至打骂。?教师学会保护自己