鸡兔同笼评课稿王老师所作的《鸡兔同笼》具有趣味性和挑战性,这节课重点是想“通过简单的事例渗透一些重要的数学思想方法,让学生主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略,培养学生解决实际问题的实践经验和能力。老师对教材的把握准确到位。能够让学生通过小组合作自学探究鸡兔同笼问题,让学生猜想、实验、推理等数学探索的过程,激发学生对数学的好奇心和求知欲,增强学生学****数学的兴趣。”这节课体现了《课程标准》指出的学生的数学学****内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动的基本理念。这节课,老师教态大方,语言表达流利,师生配合默契,学****兴趣浓厚。老师首先着力营造民主氛围,让学生利用已有知识经验进行猜测“今有鸡兔同笼,上有8头,下有26只脚,求兔有几只,鸡有几只?提出自学要求让学生在小组交流中解决问题,提高了解决问题的技能,培养了学生的探究精神。体现了学生是数学学****的主人,教师是数学学****的组织者、引导者与合作者这一理念。另一亮点突破难点上老师很有创意。老师能够利用多媒体课件,利用画图法化难为易,形象直观地帮助了学生对假设法解决鸡兔同笼问题的理解,达到良好的教学效果。本节课建议培优补差方面要兼顾不同学生的差异做好辅导工作,提问题要面对全体。在小组交流时教师巡视同时应对本班差生进行辅导。
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