《词组的输入》学习随笔.doc

《词组的输入》教学反思一、教学内容:特殊词组中分隔符的使用、词组混合拼音输入法二、预设教学目标:1、学会用单引号协助输入一些常见的特殊词组2、懂得混合拼音输入的方法及基本规则3、基础较好的学生能用混合拼音输入法提高打字速度三、反思要点:知识点之间的处理情况、知识的讲授与呈现方式、目标的定位四、预设策略:1、为了能让学生顺利产生新的认识冲突,我利用精选的练****任务,以旧引新。学生在巩固旧知识的过程中,不断的发现新的问题,并因此而产生新的学****欲望。2、在知识点“特殊词组中分隔符的使用”的传授过程中,我采用任务驱动与讲、演、练相结合的方式。以问题为载体,以任务为驱动,以学生为主体,教师讲解为辅,讲练结合的方式,学****与巩固新知。在学生学****词组混合拼音输入法”时,注意锻炼学生观察和总结归纳问题的能力,旨在让学生自动建构知识。同时通过不同层次的任务训练学生综合运用全拼、简拼与混合拼音输入法来输入词组的意识。在课件中设置拼音小锦囊,快速的为学生提供导航,使知识要点的训练不会因学生的拼音基础差而产生影响。3、学生是否能体会到这两个技巧的好处,直接影响对知识点的掌握,因此在任务的设计上,我有针对性地精选每一个环节所需的词组资源,为教学双边活动服务。同时整合语文学科资源,让学生输入自己熟悉的词组,既巩固了语文学科知识,又能训练了打字技能,一举两得。五、活动过程及反思:1、采用简拼输入法巩固练****引出新知2、用简拼输入:友爱(ya)???平安(pa),发现问题,从而引出特殊词组的输入技巧——分隔符3、讲、演、练4、用简拼输入:翠鸟——cn?????杨桃——yt,提出问题:部分词语采用简拼输入需要翻页,从而引出新知:混合拼音输入法5、学生尝试练****同桌相互讨论,总结技巧6、教师质疑与小结混合拼音输入法的含义与规则7、分层练****巩固新知反复练****巩固简拼输入法知识的同时,循序渐进,引导发现新知,自然地过渡到知识点——特殊词组中分隔符的作用与混拼输入法的基本方法与规则。另外,用精选的词组加上交互性的课件资源对课堂的教与学都起到一定的促进作用。设计上注重前后课堂知识点之间的相互联系,旨在能让学生在对比中体现知识效能。但在实施过程中,对知识点的讲解缺乏规范,两个知识点间的联系缺乏归纳与区分。如:整堂课,我是按照知识点1:特殊词组中分隔符的使用,知识点2:词组混合拼音输入法的顺序开展教学活动。主要考虑的是前