1.根据本章介绍的词汇、语法与语音的不同活动形式,设计出.doc

、语法和语音的不同活动形式,设计出一种你在课堂教学中常用的语法教学活动。情态动词表示推测的功能程序师生互动过程教学意图1课前,播放轻音乐。使学生心情放松,准备上课。2播放某著名影片片段创设情景,导入新课3选取主角的一句对白呈现在PPT上I know what you must be thinking. 你一定是这么想的吧! 给出更多的例句:You must go to bed now! 现在立刻去睡觉! I must be at the airport at nine .! 我必须在早上九点抵达机场! You must be kidding! 你一定是在开玩笑! This must be the restaurant Ellie was talking about! 这一定就是艾莉说的那家餐厅!呈现例句,让学生初步感受情态动词表推测的用法。  4让学生进行情景猜测教师给出例句:.(根据事先预****的情态动词的用法)例:Shemighthavewalkedintherain. 语境的学****学生发挥想象、进行探究。 6使用powerpoint课件展示一系列图片,展示运动员奔跑欢呼的场景(场景2)。T:?学生:“Hemusthavewonthegame.”在此基础上,老师引导学生总结出该结构调整的确常见的形式:◇must+havedone(havebeendoing)表示对过去情况的推测,只用于肯定句,意思是“一定……”。对过去的否定推测用couldn''thave+done。对现在的否定推测用can''tbe。使用powerpoint教学软件进一步帮助学生熟练掌握易错常考的结构:“情态动词+havedone”表达推测的用法7Groupwork:Student1::Shemusthavebeencrying..她一定一直在哭。Student3:Ican’。Student4:Youmusthaveleftitinthetheatrelastnight,。Student5:Look,isitLiMingoverthere?Student6:Hecan''.(Teacher:You’reright,He’stallerthanhimbyahead.)小组活动,合作探究Student7::Shecouldn''othecinema,、功能和用法Teacher-guided,student-centered此次教学活动设计充分利用现代科技带来的便利和实用,使用计算机和大屏幕显示屏,使讲授内容更加直观,更加生动有趣。利用图片、