陪着就是教育.doc

听北京十一学校李希贵校长讲过这样一件事。某日,十一学校的一名学生找到他,说:“校长,我们几个同学这个周六准备到天津去一趟,我们想请你一起去,怎么样?”李校长当即查了自己的日程安排,周六还真没有什么事,于是一口答应。到了周六,李校长跟几个学生一起乘高铁到了天津,考察一圈,当日返回。一路上,也并没有什么特殊的故事发生,无非就是几个学生海阔天空地神聊,评点时事,说说笑话,大部分时光李校长都是笑眯眯地听他们侃大山。回到学校一周之后,有一天,李校长在路上遇到了那个组织到天津考察的同学,他一脸认真地对李校长说:“校长啊,上周到天津,你让我们很受教育!”学生的话让李校长思索了很久。其实,李校长一路上并没有“教育”学生,没有对他们的考察进行任何指点,甚至没有叮嘱过安全问题,为什么他们会感觉很受教育呢? 李校长说:陪着就是教育。是啊,我们的孩子从小生活在高浓度的教育氛围里,***——从家长到老师,无时无刻不在渗透各种教育,无时无刻不在进行各种说教,无时无刻不在试图影响和改变孩子。我们的孩子就像生活在教育的雾霾里一样,已经到了窒息的程度。我们可以设想,如果是另外一位校长接到学生私下里的这种邀请,会出现什么结果。你们要去天津考察什么?班主任知道吗?家长同意吗?安全问题怎么考虑?做好考察方案了吗?交通费用哪里来?……校长很可能会向学生提出这样一系列问题,得到确切答复之后才会考虑是否陪同学生前往。而李校长什么都没有问,他相信自己的学生在邀请校长之前肯定做了周密的安排,他相信学生的能力,所以他只是欣然陪着学生出行,而没有提出任何有“教育意义”的问题,没有做任何居高临下的指导,没有发出任何语重心长的谆谆教导,他就是笑眯眯地一路陪着孩子们,甚至跟他们开开玩笑,说说笑话。然而,正是他这种发自内心的对学生的尊重、信任和亲近,让学生“很受教育”。还有一个老师,与李校长的做法差不多。有一名初中女生,父母离异,她被判给父亲抚养。女孩感觉没有了母爱,整日郁郁寡欢。她的班主任发现以后,诚恳地邀请学生每天午饭后到自己办公室休息一会儿。学生很高兴,每天从食堂吃完饭,就跑到班主任的办公室里。其实也没有什么事情,有时候师生随便聊聊家长里短,有时候就是各自静静地看一会儿书,有时候帮老师改改作业,有时候各自上网转转……半年以后,这个孩子重新变得活泼开朗——她从老师无言的陪同里,感受到了自然真切的爱。我们完全可以想象,假如这位班主任每天把孩子叫到自己的办公室进行所谓的心理辅导,或者不停地安慰关怀。我敢说,用不了一个周,学生就会躲得远远的。类似的事情,我还亲耳听美国最佳教师雷夫讲过。他在去年来上海演讲期间,说:他的班上有一个孩子,父母关系恶劣,整天打架,而且还吸毒酗酒。所以这个小学五年级的孩子,小小年纪就已经形成了扭曲的家庭观:家就是父母打架的地方,他讨厌家,他一辈子都不会结婚! 如果是我们,遇到这样的孩子该怎么办?发动全班同学给他送温暖,关心他,体贴他,对他进行心理疏导:告诉他家是很温暖的,