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频数与频率(一).ppt

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第三节频数与频率(一)嘉拣楼窖礁娃帕电钝镑捐躺扛馈犁饯侠丢冒射乡裹廓盟稗唱笼酥昔碌瓤簇频数与频率(一)频数与频率(一)现场调查试一试现场调查:各位同学最喜欢下列六门学科中哪一门功课?并用枚举法表示出来!(用P表示政治,C表示表示语文,M表示数学,E表示英语,Ph表示物理,S表示体育)SMCEPhMCSSPhSMMSCPhEESMCMPPhMMCSEPhPhCPhEEMCEPhEPhEESMCMPPhM假定调查结果如下:上述的表示方式好不好?如果不好,(一)频数与频率(一)试一试1、列表法:功课学生数(画正字)学生数P2C8M12E10Ph10S82、用条形统计图表示:份遵私碧衰咀词兆评绦稚祷堂劝袜规嫌侄抄甲谍只卓妻迭蹦针辱免防梭挞频数与频率(一)频数与频率(一)引入概念每个对象出现的次数叫做频数,(画正字)学生数P2C8M12E10Ph10S8设计方案1、你估计语文课本中哪个汉字使用的频率最高?2、请你设计一个方案,(一)频数与频率(一)请统计语文课本中“的”与“了”两个字的频数与频率,并制成统计图的形式。假定结果如下:(1)随着统计页数的增加,这两个字出现的频率是如何变化的?(2)你认为该书中的“的”和“了”两个字的使用频率哪个高?随着统计总数的增加,“的”,“了”字的频率

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