古贲小学丁玉兰广玉兰.doc

教学目标:通过诵读,感悟作者对广玉兰的喜爱与赞美之情。理解广玉兰花瓣、花型、绿叶及生命力顽强的特点。学****作者的写作方法,仿写一种自己喜欢的话、花。选择自己喜欢的两个自然段背诵。教具准备:多媒体教学时间:第二课时教学过程:导入。图片欣赏广玉兰。同学们知道这些美丽的花叫什么吗?(板书课题广玉兰)今天我们再一次跟随作者走进广玉兰,领略它的风姿。齐读课题。看到这些美丽的广玉兰,你想到用哪些词语赞美它?二、学****第二自然段。?自由朗读第二自然段,找出作者赞美广玉兰花的词语。。可见出示这一句,在“洁净、高雅”下加着重号。你来读读这句话。、高雅的特点?课件出示。这段文字向我们广玉兰花的什么?(色彩、质感)谁来读描写色彩的部分?点明色彩的词是——(洁白淡淡的青绿色)教师边描述“白里透绿)边用红笔圈出重点词。谁来读描写质感的句子?找出体现质感的重点词语(玉琢冰雕柔韧弹性)感受“玉琢冰雕”:“玉”摸上去很光滑,看上去晶莹剔透;“冰”给人的感觉也是如此。“玉琢冰雕”给人的感觉很美,但美中带硬。广玉兰的质感有没有这样的遗憾?(没有。引读——它又显得那样柔韧而有弹性)指名朗读这一句话。课文里作者以为这样描写广玉兰的色彩和质感够了吗?(不够。因为“无法准确……;也无法……)这些词语让我们体会到作者难以表达的情感。作者认为无法用语言描绘广玉兰的色彩和质感,说明广玉兰美得——(无法形容),总之——面对这样洁净高雅的广玉兰,作者认为只有意会而不可言传;欣赏这样的广玉兰,犹如迎面缓缓走来一位端庄、典雅、高贵的少女,字里行间流露出作者对它的喜爱赞美之情。让我们把作者的这种心声倾泻出来,齐读第二自然段。学****第三自然段。过渡:广玉兰花的高贵气质令人无法言表,它花开的各种形态更是美妙绝伦。自由读课文第三自然段,找出文章的中心句。再读课文,你看到哪些不同形态的广玉兰花?指名回答。(出示:含羞待放刚刚绽放盛开凋谢),读好找出你最喜欢的一种形态的广玉兰花,画出有关句子,细细品读,在旁边写上自己喜欢的原因。。随机出示课件,随机交流。⑴含羞待放:喜欢它含羞待放的样子,像个害羞的少女;喜欢它碧绿的颜色;喜欢它的鲜嫩可爱……理解的很好,你来读读,看你能不能把对它的喜爱之情表达出来?能背诵吗?指名背诵。⑵刚刚绽放:喜欢它迷人的幽香,把小蜜蜂都吸引住了,也把我们陶醉了。你怎么知道它散发着幽香?(小蜜蜂迫不及待地钻了进去)指导用急切、喜悦的心情朗读。⑶盛开:喜欢它如婴儿般洁白、柔嫩、惹人喜爱的脸;喜欢它如婴儿般娇嫩,忍不住要摸一摸、亲一亲,可爱至极。指名朗读、背诵。⑷凋谢:课件出示:花蕊。指导观察花蕊。(我喜凋谢了的广玉兰花,花瓣虽然凋谢了,但花蕊孕育着新生命,代表着新希望,代表着生生不息的旺盛的生命力;这些花蕊特别伟大,还在为新生命的种子遮风挡雨呢…)教师描述:这些小颗粒就是新生命的种子,不久的将来,会有很多很多的广玉兰生长出来,一代一代的繁衍。这就是课文中的一个词“生生不息”。,此时此刻,我们远远看上去———出示最后一句:理解“数世同堂”作者为什么把一株广玉兰比作一个数世同堂、生生不息的大家族?(同一株广玉兰,有的含羞待放,有的刚刚绽放,有的盛开,有的凋谢了,好像