周记批改十法.doc

批阅周记,是班主任进行班级管理的主要途径,是学校德育工作的重要内容,也是学校实施素质教育的重要手段。因为周记是实现学生与班主任心灵沟通,加深相互了解的最可靠桥梁。对待周记的态度是衡量一个班主任责任心的晴雨表;恰入其缝的批语又是一个班主任教育机智与知识素养的体现。一则得体的批语,能沟通师生之间的感情,增进学生对教师的认同,对学生起到一定的激励教育作用,能在学生心目中树立起教师良好的形象,对学生的成长产生深远的影响。因此,作为班主任,应该认真做好这项有意义的常规工作。如果还有班主任没有充分认识到此项工作的利害关系,对之不太重视,批阅周记千篇一律,敷衍了事,字迹潦草,过分简单,甚至只写一个“阅”字和批阅日期即可。这样的批语,不仅不能发挥“批语”的教育功能,而且会严重损害班主任在学生心目中的形象。其实,班主任完全可以拿批阅周记这个“小题目”做学生教育、班级管理的“大文章”。在长期的班级管理实践中,我认为此项工作把我和我的学生融为一个整体,很多潜在的和显现的问题销于无形,班级生活日趋有序、和谐,个人也感到得心应手,轻松自如。对于周记,我恰当使用类别迵异、丰富多彩的批语。此举当时看似繁琐、费力,但于班主任而言受益匪浅,不可小觑。阅周记我常使用以下10类批语,并极力追求妙批。(1)鼓励式。(2)赠言式(以名言警句相赠,让富含哲理、启示深刻的话语激励、鞭策学生)。(3)行为建议式。(4)感谢式(对学生提出的关于教学、班级管理意见表示感激)。(5)赞同式(付和观点,认可做法)。(6)付加知识式(提供与周记内容有涉但学生不熟悉的相关知识)。(7)介绍学法式。(8)讨论对话式(在日常生活中充满着许多矛盾和现象,学生社会经验、知识积淀不足,常被事物的表象所迷惑,对事物的本质