尊严教案MicrosoftWord文档.doc

一:直接导入,读写课题1 师:今天,我们继续学****第七课,请孩子们齐读课题《尊严》。请大家回忆一下课文主要讲了一件什么事?生:本文讲了石油大王哈默年轻时以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人的尊重,从而改变了自己命运的事。二:引导发现,词串学词。(1)文中的生词你们读准了吗?(出示词语)(学****方式:自由读、指名读、全班读。)沃尔逊杰克逊面呈菜色脸色苍白疲惫不堪骨瘦如柴狼吞虎咽(2)再看看这些词,有什么发现吗?生1:词语“沃尔逊”和“杰克逊”是一个地名和人名生2:词语“面呈菜色”“脸色苍白”“疲惫不堪”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”是写逃难人样子的词。师:你有一双会发现的眼睛。读一读这个小镇的名字。还有位镇长叫——(读词语“沃尔逊”和“杰克逊”)(3)创设文本情境,引读。师:就在一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。这群落难的人(引读第二行词语:面呈菜色、疲惫不堪),还有一个人——引读(脸色苍白、骨瘦如柴)。师:这些逃难的人翻山越岭,风餐露宿,已经很久很久没有吃到食物了。他们吃东西的样子是(引读第二行词语:狼吞虎咽)。什么叫狼吞虎咽?三:对比解读,挑起疑问1 师:“狼吞虎咽”这个四字词语课文有两处用到了。分别是哪两个句子呢?快速地浏览课文,找到句子画下来。(生读文找句子,交流。)2 出示句子:(1)“这些逃难的人——狼吞虎咽地吃起来。”(2)“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。”师:仔细读这两个句子,第一句写了谁在什么情况下狼吞虎咽地吃呢?生:第一句是写这些逃难的人很久没吃到食物了,当沃尔逊人款待他们时,他们就狼吞虎咽地吃起来。师:你们有谁挨过饿,是什么感觉?(抽一人说,稍具体一点)生:我的肚子会饿得咕咕叫。生:好像看到什么东西都想立刻去吃。师:你们只是暂时地晚吃了一顿,而这些逃难人一路上可能经历了些什么?(生答)师小结:他们也许走过了荒无人烟的沼泽里,也许走过了漫漫无边的沙海,也许只有野菜吃。也许连野菜都没得吃了,就这样度过了一天、两天,甚至五天、六天。当沃尔逊人款待他们,这些逃难的人(引读“连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。”)师:是呀。这些逃难的人在得到食物时,会连一句感谢的话也顾不上说就狼吞虎咽地吃起来,是情理之中的事。是人的本能需要。第二句写了谁在什么情况下狼吞虎咽地吃呢?生:年轻人在帮杰克逊大叔做事后才狼吞虎咽地吃起来。师:年轻人也是逃难人中的一员哪。你有什么话要问年轻人吗?生:年轻人,你难道不饿吗?为什么要做了事情再吃啊?生:年轻人,我不明白你为什么不先吃了再做事情?四:抓住语言,深入解读1 抓住语言。师:别急,默读课文2~4自然段,找一找年轻人对杰克逊大叔说了些什么?找到句子划下来,还可以在旁边写下你的体会。(学生读文找句子)师:年轻人说了些什么呢?(出示句子)分角色读,他说的这些话表明他想干什么?生:想通过干活来获取食物师:原来,年轻人想通过干活获取食物。(板书:劳动获取食物)2 交流语言一。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他(引读)仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”(1)师:年轻人在说这句话时心中是怎么想的?生:年轻人会想,有这么多食物可以吃,我一定要帮他干点儿什么。生:终于可以吃东西了,我一定要帮他干活,我要用劳动来换取这些食物。师:面对食物,其他的人是怎么做的呢?生:他们连一句感谢的话