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2019年秋季学期中学班主任工作总结.doc


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2019年秋季学期中学班主任工作总结.doc
文档介绍:
2019年秋季学期中学班主任工作总结文章来源教师范文吧课件xxxx年秋季学期中学工作担任班主任以来,本人始终坚持以人为本和以人的发展为本的教育理念,注重对学生行为习惯的培养和观念的引导,努力构建和谐健康、积极向上的班。在十年的教育管理实践中,本人实现严与爱的结合,践行了刚柔并济的风格——以刚性管理规范学生行为习惯,磨练学生意志,注重矫正教育和挫折教育;以柔性管理培育学生个性品质,提升学生精神境界,注重教育和情感教育。三年带班的过程中,我提出了“家校互访”的理念,逐步探索出了由“先管后理、管在理上”到“捆绑、自主管理”的初中班级管理模式,并进行积极的实践,取得了较好的效果。我所培养的学生曾在各类活动中,能力突出,备受好评,所带班级各方面成绩进步较为明显。在班风建设上,我能够积极探索,不断总结,注重班级的落实和班法班规的制定执行,强化班级的组织功能和竞争意识,善于培养班干部,班风学风较好,具有一定特色。所带班级曾多次获得“班级”称号,集体活动中班级学生屡次,受到广泛好评。我曾多次在班主任会议上就思路、初三中考冲刺工作等交流经验,连续多次获得学校优秀班主任和班主任称号。担任班主任以来,他一直在思考怎样做一个轻松的班主任,也一直在探索班主任的简约高效的工作方式。鉴于此,三年来,我摸索出一套属于自己的班级管理模式:即“玩在初一”、“学在初二”、“拼在初三”的三阶段班级运行模式。本人在具体的班级管理工作中采用“整体把握——局部梳理——重点解决”的工作思路。接下来针对初三阶段采用的“捆绑评价、自主管理”的模式,本人就一个学年的实践探索,现试作简短的四句话总结。一、根据学生情况,制定班法班规,狠抓落实,走“依法治班”的道路。我秉承“一切从实际出发”的思想,由学生的具体情况和个性特点入手,和班委会商量制定班法班规,民主表决通过生效,并督促全班学生按章执行,且执法必严,违法必罚。同时,为了将学生的表现和自己的利益挂钩,以引起学生对法规的高度重视,我实行了学分币的奖罚方式,紧紧的依靠班干部狠抓落实,坚持走依法治班之路。因此,学生在这样一个赏罚分明、公正严明的班级中定将会振奋精神不断进取。由初三下学期的区一模和中考可以充分印证依法治班所产生的实效。南湖区一模考试中,我班年级前十名有五位同学,而体育中考中我班非满分同学仅有7人,居年级第二。二、针对班级特点,抓细节重比较,认清差距,创“你追我赶”的氛围。我对所带班级始终坚持“少找客观理由,多做反思工作”的原则,努力培养学生自信自立自强的性格。对学生不尽如人意的地方,有时要声色俱厉的呵责,有时也要耐心细致的,也可以站在局外人的角度激将以唤起其自尊……因为,我认为爱学生的方式不仅仅是一种,尤其对现在的学生。例如,在初三上学期我班在成绩上处于落后状态时,我曾站在局外人的角度分析班级与兄弟班级的差 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.