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个性补白,让课堂教学更有效 横沥镇中心小学吴敏娥 【内容摘要】“补白”是一种艺术,更是课堂教学的一种艺术。课堂教学中恰当的“补白”能够给孩子们的思维、想象带来无限的驰骋空间,让孩子们感受读书所带来的快乐,享受阅读文章所带来的乐趣。在课堂教学中,通过引导孩子们在课前进行背景补白,课中创设个性补白的情境,课后延伸补白,把“补白”的全过程贯穿于每一节课堂中,使孩子们在读书中多发挥想象,多联系生活实际去感受课文,使之读书更具有个性化,更具有创造力。对文章的“留白”进行个性补白,其实也是对课文的“二次创作”,既能培养孩子们良好的学********惯,也能培养孩子们的想象能力,更能让课堂教学更有效。【关键词】课堂教学;创设情景;补白  留白是绘画中常用的一种艺术表达方法之一,画家采用留白的艺术,让欣赏者在观看画面时有丰富的想象空间,把自己的情感都融入到画中。同样,文章“留白”也是一种艺术,在语文教学中,通过对文章中的“留白”进行个性化补充,让学生阅读文章更具有创造性。语文教学中的补白,通常是针对文本的空白点或生发点,引导学生依据课文情节内容,结合生活体验,展开想象,合理地补上课文言语的空白、情感的空白以及意境的空白。因此,在课堂教学中,教师应发挥孩子们独特的创造力,给文章“留白”的地方进行个性补白,使孩子们在阅读文章的时候有自己独立的思考,理解作者在文章中所表达的意思,从而为孩子们以后的创作打下坚实的基础。但是,我们现在的阅读教学中往往缺乏对课文内容展开想象,缺乏对生活经验的联系,使学生在阅读文章的时候,产生对课文片面理解。如何引导学生在恰当的地方进行个性补白,使学生的生活经验与课文内容产生火花的碰撞,达到既能发挥其发散思维,也能养成良好的读书****惯,更能提高学生阅读和创作能力。一、课前背景补白,领会文章的主题思想。每篇文章写作前都有不同的写作背景,学生通过了解写作背景,能理解文章所表达的中心思想。因此,在课前教师应正确引导学生进行写作背景的补白。学生可以通过查找各种书籍、上网搜索资料等方式,了解有关文章的时代背景、历史演变、地理环境、物质条件和人物的身份、资历、性格特征等等的事实材料,再在课堂中向同学们展示自己所搜集到的材料,进一步让同学们了解作者的写作意图,初步理解人物(事物)所要表达的主要思想感情,使学生更感兴趣地学****课文。例如,在教学《月球之谜》一文的时候,笔者先让学生在课前搜索有关于月球的故事和月球的一些天文数据。在正式上课的时候,当老师提问:同学们课前了解了月球哪些方面呢?从哪儿知道的?生1:1969年7月16日美国“阿波罗11号”飞船首次实现载人登月。(介绍有关登月的故事)生2:月球上共有30多万座环形山,由于月球上没有水源,这里寸草不生,十分荒凉。(介绍月球的有关地形、地貌)生3:月球是地球唯一的天然卫星。距地球384400千米。半径1738千米,,质量相当于地球的1/。(介绍有关月球和地球的一些密切的关系)……当学生把自己搜索的资料都陈述出后,让学生再去阅读文章,并提出问题:“月球究竟有哪些不解之谜?”请同学们认真阅读文章,把有关的问题整理出来。这时学生自觉地进行阅读文章,利用自己的学****过的阅读方法,在文章中进行圈、点、勾、画,并自觉地进行小组合作,把有关的问题整理出来进行讨论。通过学生查找有关月球的背景材料,使学生对月球的