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[杜步]分数的基本性质.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约2页 举报非法文档有奖
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分数的基本性质太平畈乡中心学校杜步【教学内容】北师大版小学数学五年级上册P72-73页内容。【教学目标】1、经历探索分数基本性质的过程,理解和掌握分数基本性质;2、能运用分数基本性质解决简单的实际问题;3、经历观察、猜想、操作、验证等数学活动,培养合作学****的能力,体验数学学****的乐趣。【教学重点】经历主动探索过程并发现和归纳分数的基本性质。【教学难点】理解并运用分数基本性质。【教学流程】一、创设情境,大胆猜测师:同学们,前几天我校五年级同学进行了一次手抄报设计比赛,老师在评比过程中发现了一个有趣的问题。有三个参赛同学,他们分别在三张同样大的纸张上设计了活动乐园这个栏目。其中小红的活动乐园占整个版面的,小明的活动乐园占整个版面的,小东的活动乐园占整个版面的。(师边说边出示课件)请大家观察这三个分数,帮忙想想谁的版面占的面积大呢?学生大胆猜测。二、小组合作,验证猜想师:到底谁的猜想是正确地呢?让我们一起来验证一下。1、折一折,画一画。师:请同学们拿出课前准备好的长方形纸片。要求:1)三人为一小组,小组中每人选择一个不同的分数,先折一折,再用画一画的方法把它表现出来。2)三人做好之后,将三副图进行比较,看看能发现什么?汇报。(师将一份学生作品贴在黑板上),请这一小组同学谈谈发现:通过比较,三副图阴影部分面积一样,因而三个分数一样大。完成等式:=()=()2、再折一折,说一说。请同学拿出课前准备的正方形、圆形纸片。你能按上面的方式再折出一组相等的分数吗?学生小组活动后,组织小组交流,再全班交流。预设:学生可能只发现分数的分子、分母从左到右逐步变大的分数。师出示或引导学生发现分数的分子、分母从左到右逐步变小的分数。3、算一算,说一说。1)师:刚才大家借助图形发现三个分数是一样大的。下面,请大家仔细观察这三个相等分数的分子和分母,你又能发现什么呢?2)学生先独立思考,后小组里讨论交流想法。3)汇报。小组派代表汇报,教师根据汇报适当板书。(如果学生都是用乘法计算的话,教师再进一步提问:谁还有其它不同的算法吗?引导出除法。)三、概括性质,揭示课题。1、师:师:刚才我们所说的就是分数的基本性质,请同学们翻开课本P72看一看,全班再齐读一遍。哪位同学能用一句话概括出大家的发现呢?(强调“一个不为0”的数)2、讨论:为什么“0”除外?3、师:我们以前学过了什么规律和分数的基本性质相似?分数的基本性质和商不变的规律有什么联系?四、解释应用,强

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  • 时间2020-04-03