谈对农村学生学习音乐兴趣的培养.doc

谈对农村学生学习音乐兴趣的培养.doc谈对农村学生学****音乐兴趣的培养(乌拉特前旗长胜中学内蒙古乌拉特前旗014400)随着我国社会经济和教育事业的不断向前发展,作为索质教育的有机组成部分和学校实施美育的重要途径,音乐教育在学校教育中所处的地位已基本得到确立。在培养全面高素质的人才方面所发挥的独特作用也越来越被人们所重视,但与此同时,我们也清醒地看到,音乐教育是整个学校教育屮的薄弱环节,这一点并没有得到根本性的改变。尤其在农村学校,由于音乐学科未列入升试范畴,往往不被重视,课时常常被挤占、移用。又因音乐教师专职比率低,学校缺乏教育器材,而学生又受其家庭经济文化等因素的影响,其音乐基础薄弱。所以,在农村音乐教学活动过程中,必须密切联系实际情况,运用恰当的教学方法,使学生萌发对音乐的兴趣与爱好,从而达到完善素质教育,美化学生心灵,陶冶情操之目的,这也是每个农村音乐工作者必行的义务。激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。所以,激发学生学****音乐的兴趣,对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质,有着重要的作用。我是一名农村中学的音乐教师,如何激发学生的学****兴趣,是我在工作中十分关注的问题。通过实践和探索,我认为以下一些方法是有效可行的:良好的音乐学****氛围有利于兴趣的培养良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。这种氛围包括课内与课外。课内,指课堂教学氛I韦I。课堂内应创造宽松、民主的氛围。课外,泛指校园氛围。如,利用课余、课间、广播等途径,播放优秀的校园歌曲歌曲、世界名曲。利用学校“班班通”、音乐欣赏等活动;定期开展歌咏比赛、集体文艺比赛等活动,创设学校音乐氛围。让学生在充满艺术的环境中接受熏陶和潜移默化,从而激发学生学****音乐的热情。优势教育观指出“建立民主、平等的师生关系是激发兴趣、开发潜能、增强自信,学会自主的重要前提。教师在教学中充发扬民主,“动必静”结合,是建立“民主”教育秩序的重要一环。“动”一一就是要有秩序,有规律的活动。情绪饱满,气氛热烈,勇于发问,使学生有“成就感”.“轻松感”;“静”不是暮气沉沉、没精打彩,而是注意力集中,思维专注而活跃。但是民主的教学气氛中应有严谨的教风和学风,这样,宽松而不涣散,严谨而不威慑。两者结合,构建了一种和谐共创的教学环境,师生愉快的教、愉快的学,兴趣自然高涨。”游戏的运用有利于兴趣的激发教师应根据学生的心理和身理特点,设置富有牛活节奏,生活情趣的游戏,并运用到课堂教学中,以激发初中学生的音乐学****兴趣。初中生他们也爱玩,好动。如果在音乐学****中加入一些游戏、竞赛活动,能使学生积极主动的、愉快的、有冃的学****能取得较好的学****效果。如:在音乐节奏训练中,可采用“火车开动”的活动,来培养学生的节奏感和学****兴趣。把火车开动声模拟成节奏型。然后,请学生根据节奏的形态模仿火车声并加以动作表演。表演要求节奏正确、动作富有创意。其实,在教学实践中我看到,不仅是初中低年级的学生喜欢课堂屮有游戏,就连初中高年级的学生都希望能在课堂上玩游戏,他们说“游戏不应是小学生的专利”。在游戏中,学生很希望能在老师和全体同学面前表现的好一点、表扬多一点。特别是一些调皮的学生,如果大家关注了他,尊重他,他会学得很认真,很投入。如:在上京剧这一教学内容时,我要求学生回家寻找关于京剧的音像资料、人物脸谱等知识和材料,在课堂