《坐井观天》教学设计与反思.doc

《坐井观天》教学设计与反思.doc坐井观天教材简析:《坐井观天》是一篇非常有趣的语言。它以浅显,简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对天到底有多大的争论,來阐述深刻道理:看问题、认识事物,站得耍高,看得耍全而,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。学****FI标:1、 认识3个生字,会写8个字。2、 能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3、 发挥想彖,初步理解寓意。课前准备:1、 生字卡片2、 小黑板书写词条:小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。3、 多媒体课件教学重点:课文第4——7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。教学难点:理解“坐井观天”的寓意。教学吋间:两课吋。教学过程:第一课时一、情景导入:大家都喜欢青蛙吗?我们都知道青蛙是益虫,它可以在农皿里帮助农民们们消火害虫,可是有一只青蛙就不一样,它住在井里,每天只望着井口小小的一片天,它在这里干嘛呢?同学们想知道吗?今天我们一起来学****坐井观天》这篇课文,看看这只青蛙到底在干嘛。1、 板书课题:坐井观天。2、 理解课题“观”就是什么?“坐井观天”是什么意思?二、 自读课文。要求:标清课文有几个自然段。三、 再读课文。1、 拼读生字,初步了解课文讲了一件什么事?2、 指名朗读。要求读准字音。3、 全体齐读,完成填空:青蛙坐在(),小鸟落在()。四、 识字教学1、 看插图学****沿”,理解“井沿”。2、 学****信、际”,组词并书写。3、课堂练****比一比,再组词。井()沿()抬()际()开()没()拍()示()五、 熟读课文:老师读旁白,孩子读小鸟与青蛙的对白。思考:这则寓言,写了小鸟与青蛙的儿次对话?第二课时一、 复****生字,读词语。二、 学****课文。1、 学****第一自然段。(1) 看图,理解小鸟落在井沿上,在插图上指出井沿的位置。(2) 启发学生理解:“落”在句子里是什么意思?(3) 学生齐读第一自然段。2、 整体感悟第2自然段到第5自然段(1)教师范读课文第2——7自然段,要求学生边听边思考:“青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起來?”(2)青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?轻声读读课文,划出有关的语句。板书:青蛙:井口那么大,天有多大?小鸟:无边无际,大得很哪!理解“无边无际”。“无”是什么意思?“际”是什么意思?“无边无际”形容什么?用无边无际说话。(反思:通过设问——还有什么是“无边无际”的?孩子回答“大海、宇宙”,于是连成话,大海无边无际,大得很哪!宇宙无边无际,宽得很哪!无形屮进行了语言训练,巩固了对无边无际的理解,并帮助孩子积累运用成语。练****屮的反馈也较好。)(3)讨论青蛙说的话,进行语言训练。岀示“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”联系上下文理解句意。①“那么远”是指多远呢?着重理解:“一百多里”说明了什么?(4) “说大话”是什么意思?青蛙认为天有多大?(5)分角色朗读第四、五自然段,青蛙与小鸟的对话。3、学****第六、七自然段。(1) 过渡:天有多大?青蛙和小鸟的看法完全不一样,它们乂争了起来。指导读出争论的语气。(2) 提问:青蛙认为小鸟说得对吗?为什么?指导朗读“我不会弄错的!”启发学生理解小鸟说的“你是弄错了”屮的“是”在句子屮的意思。(3) 提问:小鸟为什么要劝青蛙跳出井口来看看呢?(4) 读课文,引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自的“笑”的含义。(5)