30天之备战政治冲刺押题系列 04 哲学生活基础强化学生.docx

30天之备战政治冲刺押题系列 04 哲学生活基础强化学生.docx考前30天之备战2012高考政治冲刺押题系列专题04哲学生活基础强化(学生版)学生自主学****方案 八年级班小组:姓名: 科目 历史 课题 人类三大人种的基本特征——学****与探究之四 编号 8-2-021 设计 惠势程 审核督查 干延忠 课时 1 活动目标 列举南方古猿等早期人类的代表,了解人类起源和三大主要人种的形成。1、通过梳理三大人种历史发展的基本脉络,进一步了解和掌握三大人种的基本特征。2、通过收集和整理有关三大人种的历史资料,学****查阅历史资料、收集信息和处理信息的基本方法。3、通过活动,养成自主学****合作探究的意识。4、通过小组合作表演,总结三大人种特征,增强学****历史的直观感受和兴趣,提高表演能力和再现历史的能力。一、学****重点通过活动使学生对人种的形成有完整的认识。二、学****难点对三大人种的认识。三、活动准备四、活动过程1、主持人宣布表演评比规则与方法。2、主持人导入:“我们是谁?我们从哪里来?我们到哪里去?这三个问题。在人类文明史上,是最重大的人类疑问。当人类有了自我意识后,就常常问自己:我们是什么?我们为什么会是这样的人?我们是从哪里来的?我们地球上的人类为什么在外貌上不同?今天,通过同学们的共同努力,进行了一些探究,也许你会找到一些答案。请看汇报表演:首先是……”3、探究黄种人、黑种人、白种人的各组代表进行汇报表演。汇报的方式也可以是相声表演设计:主持人首先简单介绍世界三大人种的基本特征后,三位表演者同时登台,依次介绍本人种的光辉业绩。在这个过程中,每个人种之间产生了矛盾冲突,经过相互辩论后,最终达成一种和解与共识:人种间没有高低贵贱与优劣之分,都是地球的主人,都为世界人类文明的发展作出了巨大的贡献。4、汇报表演结束后,各组互相进行点评。5、结束语:主持人进行总结:每一个人种都有自己的特征,不论生活在那里,都是地球的主人,为人类的发展作出了贡献;而且永远是地球的主人,他们之间没有高低贵贱与优劣之分。让我们携起手来为我们共同家园的美好明天共同努力。五、资料链接种族又称做人种,是在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。种族这一概念以及种族的具体划分都是具有相当争议性的课题,其在不同的时代和不同的文化中都有差异,种族的概念也牵涉到诸如社会认同感以及民族主义等其他范畴。种族概念的起源由于人类的成员擅长识别其他成员外观,其内部群体关系又极其复杂,因此自史前时代以来,人类就可能对种族的概念有一定的认知和理解,但各个文化对于种族的理解又不尽相同。最早记载种族的文学作品,为古埃及的《地狱之书》,其中将人类分为埃及人、亚洲人、利比亚人和努比亚人四类,可看出这个分类融合了种族、民族、国家等概念。后来的中国、罗马等文化比较注重于氏族,对于以外观划分的民族的认知则较少(Dikötter1992;Goldenberg2003)。但希腊、罗马、中国等文化对外观不同的种族也有一定的认识,同时也导致其古代文献中(如中国的《山海经》)出现许多在遥远地方所存在的奇异种族的描写。同时也有一些罗马作家认为种族的特征是由居住环境决定的(Isaac2004)。但在许多古代文明中,外表不同的人仍然可以通过采纳所在社会的文化标准而成为该社会完全的一员(Snowden1983;Lewis1990)。欧洲中世纪时期将古典时代的理论和《圣经》中的描写相结合,认为人类是挪亚三子闪、含以及雅弗的后代