争分夺秒15天15.3冲刺重点题.docx

§(2),并能运用加法运算律简化运算;、比较、归纳及运算能力.:::三疑三探教学教学过程一、①.叙述有理数的加法法则.②.“有理数加法”与小学里学过的数的加法有什么区别和联系?③.计算下列各题,并说明是根据哪一条运算法则?(1)(-)+;??????????????(2)+(-);?????(3)(-)+(-);:(1)[8+(-5)]+(-4);?(2)8+[(-5)+(-4)];?(3)[(-7)+(-10)]+(-11);(4)(-7)+[(-10)+(-11)];?(5)[(-22)+(-27)]+(+27);(6)(-22)+[(-27)+(+27)].3、自探通过上面练****引导学生得出:交换律——两个有理数相加,交换加数的位置,:a+b=b+,b表示任意的一个有理数,可以是正数,,——三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,:(a+b)+c=a+(b+c).这里a,b,:三个以上的有理数相加,可以任意交换加数的位置,?计算16+(-25)+24+(-32).引导学生发现,在本例中,把正数与负数分别结合在一起再相加,:16+(-25)+24+(-32)=16+24+(-25)+(-32)???????????????(加法交换律)=[16+24]+[(-25)+(-32)]??????????(加法结合律)=40+(-57)??????????????????????????????(同号相加法则)=-17.???????????????????????????????????(异号相加法则)本例先由学生在笔记本上解答,然后教师根据学生解答情况指定几名学生板演,并引导学生发现,简化加法运算一般是三种方法:首先消去互为相反数的两数(其和为0),、10袋小麦称重记录