前滚翻教学公开课教案.doc

前滚翻说课刘丹鸣一、课的设计: 以新的《课程标准》为依据,贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。全课以游戏激发学生兴趣,让学生从兴趣中找到乐趣,从乐趣中找到学****的窍门,从而喜欢参加各种游戏活动,自觉体验运动所带来的快乐。本节课用篮球的滚动引导出前滚翻,以游戏来串通本课内容,使教材游戏化,寓游戏于教学,既能保证学生智力的发展,又满足了学生好玩、好动的心理和生理要求。另外,我引进了韵律活动,提高了学生学****体育的兴趣。在此基础上,我按此制定了这节体育课, 尝试施行“一主自选”的教学模式。主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一,它是学****较复杂技巧动作的基础,也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动二、学情分析: 学生运动基础较薄弱,侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强,且好奇、好学。因此,教师在教学中应运用直观示范法,多用激励手段,激发学生的学****动机。结合运动保健,注重素质与能力的培养;保健与育人相结合。三、教学内容: 主教材:技巧——前滚翻四、教学目标初步掌握滚翻的技能,渗透三个领域的目标。 1、认知目标:通过练****使学生了解掌握前滚翻的动作要领。 2、技能目标:大多数学生基本掌握本课的动作技能,学会游戏的方法,懂得安全活动的意义。 3、情感目标:明确娱乐、游戏的目的,能遵守规则,自觉克服运动中遇到的困难,培养关注身心健康的意识。社会适应:与同伴和谐相处,在体育活动中表现出合作探究行为五、教学要求: 使学生知道和初步学会前滚翻的动作,进一步熟悉自选内容的方法和要求。六、教学过程: 1、准备部分: 先慢跑 300M, 然后做广播体操(重点做头部运动)最后成八组站在八块体操垫旁,每组分两人保护学生,师生问好。创设情景,出示纸巾,每人用下颚夹住纸巾,充分体会低头的动作,又展示篮球滚动的形状,学生用身体表现“球”的形状。(低头(下颚夹住纸巾)、蹲、紧团身像球) 2、主教材教学: (1)、尝试讨论,导入新课。(学生原地团身练****表现球的形状,请学生表演,当学生在老师的帮助下完成动作时,揭示课题——前滚翻)。(2)、教师示范动作的过程,并让学生想一想、练一练,完成动作的顺序是怎样的? (3)、互帮互学,分组练****在教学中,组织学生选择好项目后进行分组,简要说明各项内容的方法,提出要求、注意事项,指定活动场地。学生按分组情况,在各小组长的带领下进行活动,教师巡回指导,组织学生竞赛,师点评活动情况。 4、调节(1)、放松整理。在儿歌的伴奏下,学生走成圆形,进行放松练****2)、收回器材本节课采用重视群体教学,又注意学生个体化帮助,最大限度调动每一个学生的学****积极性和主动性,充分发挥师生在学****过程中的主导作用,真正体现教学的平等,让每个学生享受体育成功的快乐。前滚翻教学设计思路一、指导思想以“健康第一”为指导思想。激发学生兴趣,提高学生的主体意识,改变学****方式,推崇合作,自主和研究性学****拓展教学的功能,培养学生的学****能力,促进身体、心理和社会健康的和谐发展。二、学生及教材分析学情分析: 八年级学生思想敏捷、活泼好动、勤于思考、善于学****好奇心强、想象丰富, 学****中表象为求新异、爱质疑、乐运动,同时有强烈的求胜好强心理,具有一定的分析、思辨能力。但八年级学生由于年龄小心理素质会相对差些,遇到突发实践往往会手忙脚乱,遇到危险时自救能力差。教材分