六年级上册作文教学计划.doc

一、班级情况分析 :本班有学生14人,其中男生9人,女生5人。根据对上学期学生****作情况的分析,我觉得班级中有大部分学生对学****有浓厚的兴趣,善于观察,想象较丰富,有自己的独特见解****作语句也较优美。但一部分同学观察和阅读能力较差,对于****作有一定的畏难情绪,一段话写不完整,写不具体;条理不清,错别字多,没有重点。另一部分同学能把一件事写清楚,但感情不深,记流水帐的颇多。 因此,本学期要充分调动学生的积极性,鼓励学生说心里话,写心里事,抒真挚情。给学生创设生活的情境,拓宽学生思维的空间。树立学生的信心,对于那些遣词造句有困难的学生多关心,让他们克服畏难情绪,乐于动笔。在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练,重视批改和讲评,提高学生的写作兴趣。 二、教学任务 本册教材安排了八篇****作,分别是:调查报告:要求学生在口语交际的基础上,根据搜集的有关于“七子”的资料写一份调查报告。写一处印象深刻的景物写第一次经历的一件事让我感动的一件事写读后感。不一样的童年关于春节的事续编故事三、教学目标 1、能用学过的部分词语写句子。 2、观察事物能抓住重点,并适当展开想象,初步养成观察周围事物的****惯,练****按要求或自拟题目作文,能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。 3、能利用学到的“抓住细节”等方法写出人物的某一方面的个性。 4、通过写调查报告和写读后感,掌握基本的方法,培养学生概括语言、运用语言的能力。 5、学****从内容、词句、标点等方面修改自己的作文,养成认真修改自己****作的良好****惯。 三、教学建议 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是****作,不是创作。课程标准规定,低年级写句子、写话,中高年级****作。作文并不神秘。“作文就是“我手写我口,我手写我心”。作文是生活的需要。明确了小学生作文的性质,就不会要求过高、急于求成或急功近利,就不会让学生的****作向“优秀作文”看齐,揠苗助长。 2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。 ****作讲评重在激励。讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,充分肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受****作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写,激起对下一次****作的渴望。讲评一般的程序是:总评,充分肯定成绩,同时指出带有共性的问题;交流、欣赏佳作,交流写得好的句、段,教师相机点评写法,学生相机谈出****作体会──讲评也是指导,是以学生****作为例的实实在在的指导,对日后****作定会产生影响;用中等的****作或针对班上带有共性的问题编纂的短文,指导如何修改;最后互改、自改。 3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养****作首先要有内容****作素材的获得,往往来自于作者对生活敏锐的观察及独特的感情,学校生活、社会生活乃至家庭生活中,有取之不尽的****作素材。要鼓励学生在生活中“睁大”自己的眼睛,“伸长”自己的耳朵,留心周围的一切,从生活中发现新事物,获得新感溶。 有了内容,要想写好作文,还要靠合理地安排、组织材料,哪些先写,哪些后写,哪些详写,哪些略写都要想清楚;因此,平时进行作文教学,观察、思维、表达都不能忽视,三者要结合起来进行训练。 4、加强平时练笔的指导。 一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写仿写句、段,续写结尾……自自然然地体现