《传染病及其预防》.ppt

《传染病及其预防》说课稿九年义务教育初中生物八年级(下)《传染病及其预防》说教材说教法说学法说教学过程说电教媒体(一)说教材一、教材的地位二、教学目标三、教学重点、难点一、教材的地位让学生学会健康地生活,是义务教育的重要目标之一,而生物课又是承担这一重要任务的主要学科。在第四单元《生物圈中的人》中,已经结合人体生理的内容,介绍了有关卫生保健知识,但尚不系统和全面。尤其是新课标中规定的,传染病和免疫等内容,难以在人体各系统的内容中穿插讲述。在本章中通过系统学****这些知识,为学生预防疾病,增进健康,打下良好的基础,也是学生健康成长的基本条件。因此,本课教材有三方面的内容具有十分重要的意义:一是传染病。二是艾滋病。三是本课教材有助于学生从小关注健康问题。二、教学目标1、知识与技能方面:通过指导学生课前收集传染病的类型、病因的资料等,培养学生收集资料、获取信息的能力。通过对传染病的资料分析、讨论、调查,培养学生观察能力、分析、解决问题的能力。通过列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病;说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施,培养学生讨论、调查能力及语言表达能力。2、过程与方法方面:学生在老师指导、家长帮助下,在市传染病院对传染病的病因、基本环节和预防措施实地调查,切实提高了自己的实践能力。3、情感、态度与价值观方面:培养学生树立健康生活、珍爱生命的人文观点,并学会关心和帮助他人的健康,关爱爱滋病病人。培养学生善于与人合作的良好品质。三、教学重点:传染病流行的三个基本环节和一般预防措施。教学难点:不同传染病的传染源、传播途径和易感人群。(二)说教法围绕本节课的教学目标和教学内容,本着新课标中“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学****方式”的思想,我大胆的改变了课堂教学模式,以多媒体辅助教学为手段,采用了“心”动、“行”动、“会”动、“爱”动、“四动”教学法。积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中,去主动探求知识的场所。在教学过程中,开展师生互动、生生互动,体现出以学生为主体,教师为主导的主动探究式教学理念。(三)说学法“受人与鱼,莫过于授人与渔”,学生学****的最终目的不是仅仅为了“学会”,更是为了“会学”。因此,在教学中,我更注重对学生学****方法的指导和培养。指导学生实地调查、自主探究、合作交流,开展主动学****和合作学****利用学生已有的知识,激发学生学****的积极性,通过动手、动口、动眼、动脑,全面而正确的学会传染病及其预防的知识。(四)说教学过程基于这样的教学策略,我设计了以下“四动”教学程序:1、创设情境,导入新课,***引趣,让学生“心”动2、自主探究,互动交流,深入了解,让学生“行”动3、归纳总结,巩固训练,理解内涵,让学生“会”动4、链接媒体,扩展引申,课外实践,让学生“爱”动