小明的一天.doc

宁强县南街小学张彩琴教学目标:1、使学生结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时、半时。2、在具体情境中,培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好****惯。3、培养学生初步的观察分析能力,体验与他人合作交流的乐趣。教学重点:会认整时和半时。教学难点:会认半时。教学准备:1、每位学生准备一个可以拨动的钟表模型,教师准备一个演示用的钟表模型。2、多媒体课件。教学过程:一、创设情境,揭示课题师:今天老师给大家带来了一位新朋友,猜猜会是谁呢?仔细听……(课件播放钟表的嘀嗒声)课件出示钟表,揭示课题:认识钟表。师:钟表王国的兄弟姐妹可多了,他们有各种美丽的造型,一起去看看吧!(课件出示各种钟表)师:你知道钟表有什么作用吗?二、交流体验、探索新知1、认识钟面。师:钟面上有什么呢?”请同学们认真观察桌子上钟表模型的钟面,跟同伴说一说你发现了什么?(小组内交流)师:老师这儿有一个不完整的钟面,谁愿意说说它缺少了什么?(课件出示钟面,全班交流)小结:师小结:小老师们懂得真不少,有的不仅会看钟面上的时间,还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数,有3根指针,又短又粗的一根叫时针,长一些的这根叫分针,最长的这根叫秒针。时针、分针、12个数、12个大格组成了一个漂亮的钟面。师:小朋友们观察的真仔细,那钟面上的时针、分针是怎么走的?师:你能照这样的顺序拨一拨小钟表吗?你还知道钟表的哪些知识?2、认识整时、半时。(1)谈话:今天老师还请来了一位朋友,他就是小明,和大家一样,也上一年级了。你们想了解他吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。(2)看课本中的情境图。师:仔细观察,小明在什么时间做什么?自己先看看,再在小组内讲给其他同学听。(3)全班交流。师:谁来介绍小明在一天中都做了什么?(6点起床,然后7点半去上学,8点开始学****12点吃饭,下午4点踢球,晚上8点半上床睡觉。(4)整时、半时的认识。师:我们知道了小明在一天里都做了些什么,那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?(学生各抒己见,师针对学生的回答进行评价和鼓励)师:按整时和半时来分,可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时是整时,7时半、8时半是半时。(5)你们是怎样认读整时和半时的呢?利用自己的钟表模型,小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的,如果有不同意见,要等同学说完后再提出来。小组交流。汇报交流结果。师:由此可以发现整时和半时有什么不同?整时和半时分针指的不一样,整时分针指向12,半时分针指向6。整时和半时时针也不一样,整时时针指向哪个数就是几时,半时时针在两个数的中间。师小结:整时分针总是指向12,时针指向几就是几时;半时时分针总指向6,比如说7时半,分针指向6,时针指向7和8的中间。(6)练****