会变得小手套.doc

适形造物,培养学生创造能力——《会变小手套》钱婧一教材剖析:1教学内容:《会变小手套》是一节“”课程,目是激发学生运用身边常见材料进行有趣创造,从而培养学生发散思维与创造能力。本课以小手套作为艺术再创造原材料,使学生在对手套形象感受联想基础上,通过思维发散性获得新形象。这些新形象经过简单添加,装饰就会变成活泼可爱小动物、美丽植物、生动人物或者某种物品。2教学目标:(1)显性内容与目标:初步感受适形造物艺术表现手法,引导学生大胆地进行创作,通过对手套简单添加创作出某种新形象。(2)隐性内容与目标:培养学生对美术学****兴趣、动手能力与创造思维能力。3教学重点与难点:(1)重点:通过本课学****使学生了解适形造物方法,激发学生发散思维,从而创作出较生动形象。(2)难点:培养学生得心应手变形能力,以创造出丰富多彩形象。二案例背景冬天过去了,小朋友手套闲置在了一边。本课除了让学生感受适形造物艺术表现手法,重在培养学生对美术学****兴趣、动手能力与创造思维能力。只有将学生注意力紧紧抓住,用独特方法导入才能激起学生兴趣。我想到了学生很感兴趣福娃,便有了一个大胆创意,用手套做五个福娃分给每一组导入,以激发学生学****热情。旨在激发学生发散思维,我联想到了脱手套。手套脱下形状千奇百怪,通常可以激发学生联想。可试教后,我发现学生脱下来手套并不像教师想那样会露出一根、两根、三根指头。我便用数码相机拍了很多脱下后不同造型手套,以启发学生联想。如何让学生运用身边常见材料进行有趣适形造物,我有放矢地创设了相关情境,以培养学生主动探求知识能力。三案例描述:1情趣导入:师:小朋友们,你们知道2008年奥运会吉祥物是什么吗?今天,老师把贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮带到了我们身边。你们高兴吗?生:高兴。师: :现在,福娃有话对我们说呢,你们听:(放录音)“大家好,你们能看出我们是什么做吗?”生:手套!师:(放录音)“对了,我们就是‘会变小手套’”2讲授新课:(1)看一看,欣赏手套多姿多彩师:老师带来一些颜色丰富小手套,你们想不想看呢?你喜欢哪一只?它让你想到什么?生:我喜欢黑白相间手套,真像一只斑马啊!生:我喜欢五颜六色手套,像热带鱼,又像蝴蝶,师:手套不仅颜色丰富,形状也很多呢。这些手套像什么呢?生:半圆形手套像一只瓢虫呢/这双像小鸟/这只手套五指分开,真像大树树叉呢。              (2)脱一脱,体会手套神奇变化师:你们都带来小手套了吗?现在,请你与老师一起戴上左手手套,高高举起。谁来说说你小手套长得什么模样?生:我手套是露出指头,蓝色;生:我手套是四指连在一起。师:我们一起用小手套变一变魔术好不好?师:现在,看老师变了。咦,大拇指躲到哪里去了?(藏到手套里面去了)你觉得像什么呢?师:好,下面老师数一、二、三,大家一起变。123开始:(学生变手套)师:用你小眼睛看一看你手套像什么?生:像小鸟,像兔子---(3)比一比,剖析手套变形方法师:小朋友们真厉害,人人都可以当魔术师了。藏了几个指头,一下子就把小指头变没了。有一位魔术师也把手套变了变,他是用什么方法变?你觉得像什么呢?我们一起来看看。师:这只手套只剩下一根指头了,其它指头都藏到哪里去了?像什么?生:塞到里面去了,像斧头,像酒杯---师:这只露出两根指头手套,又像什么呢?生: