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文档分类:研究报告

关于李青青的学习状态分析及建议.doc


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关于李青青的学习状态分析及建议.doc
文档介绍:
关于李青青的学习状态分析及建议.doc关于李青青的学习状态分析及其建议 写给李哥和皿姐的话到H前为止,我给李青青已经带了一个学期的课。在这一个学期里,通过与你们的交谈和带李青青的经过,以及自己的感受,对于李青青的学习状态,和产生这种学习状态的原因,我想在这里给你们作一次分析,希望能给你们一些帮助。在分析的过程小,我会采取先外后内的分析方法,也就是先分析其所处的外在环境,再分析她的内在环境来阐明我的观点。(外环境:在这篇文章里主要是李青青所处的社会环境、学校环境、家庭环境等,包括一切外在的对学习状态产牛影响的因索。内环境:主要指李青青的自身因素,色括她的成长经历、情感趋向、道徳判断等。请注意我在这里所提出的内环境是一种暂时的,而不是固定不变的。)—、外环境分析社会环境。社会是一个很大的环境,对人的影响是隐性而非自觉的,也就是说,社会环境对人的影响是看不见、摸不着的,是后天的,没有任何感受的。这种环境是很重要的影响因素但不是关键的因素。我们知道现代社会是一•个物欲横流、道德伦丧、价值观扭曲、极端功利化的社会,国家经济在进步的同时,社会发展却严重滞后。那么,这种社会对于人的影响是很糟糕的,特别是对于人生观,价值观都没有真正建立起来的青少年,情况更严重。因为一些不良观念会被他们吸收进来血导致行为的失常,言语的极端。尊敬师长不再成为他们所认为的美德,挑战权威是他们乐意为之的,颠覆传统更是他们的家常便饭。而又是因为这样一•个群体的存在,反作用于社会,与社会结为一体,两者相互作用、相互构成,从而使社会朝一个更加矛盾化的方向发展。不过,我们要看到社会上层建筑的先进性,所谓上层建筑,就是建立在经济基础JL的政治、法律和意识形态等屈于社会建构的一套标准。正是因为上层建筑的这种先进性,从而把握社会前进的大方向,通过不断改革和去伪,也许另一种更人性化、更具朝气的社会得以形成。但是,由于人的个体性、脆弱性,暂时的社会大环境己经把人塑造成了一个价值观和表现在学习生活小的性格和道德判断的个人,所以它会影响人的整个生命过程,而不具有可再塑性,或者说这种可再塑性已不能起到应有的作用,因为这种渗透到人的各个方面的因索已经報造了一个人,在这种基础上,再重新報造一个人,我以为是不现实,也是不可能的。从这个意义上判断,李青青处于“正在塑造这个人”阶段,只要掌握得当,结果是很乐观的。学校环境。学校是我们接受教育,塑造完善人格,培养高尚情操的最主要机构。我们从四、五岁开始入学,到二十五六岁大学毕业,这二十几年的过程是漫长且重要的。我们用完人生的三分之一时间来接受教育,木身就证明这个阶段的重要性。所以,学校环境的好坏、优劣往往成为判断学校给社会作出贡献的重要程度的标准之一,也成为判断一个人成败、优胜的基点之一。那么,从对学校环境的分析,我们就可以看岀李青青的学习状态。学校环境主要表现再以下几个方而:(1) 基础性,这种基础性说的就是学校的环境在培养一个人的学习状态的基础作用,它具有可调整性。我们可以通过变换学校环境来调整其对人的作用。(2) 内生性,内生性说的是学校的校训和精神之类的东西。一个具有优良传统的学校往往其环境也是很好的。也就是说,这种内生性是由内而外通过一•定机制自发的。它对学习状态的作用是最重要的。(3) 直接性,学校环境是我们接受培养最直接的环境,这种直接性主要表现在培养人的大多数 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.