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小学语文课前预习指导方法的研究.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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《小学语文课前预****方法的研究》阶段性总结一、   ,改变以往的教育教学观念显得尤为必要,所以本课题研究的准备工作重点便是对自己进行理论学****学****科研知识,提高科研能力。一学期来,我认真学****了学校有关“绿色课堂”即以学生为本,指导学生自学的理念和精神,学****了由西南师范大学出版社出版的《名师讲述如何提升学生自主学****能力》一书等有关自主学****的材料,也学****了我校实施“绿色课堂”以来,我校教师渗透学生自主学****理念的优秀课例。,便于抓实研究过程。另外,做到定计划、定时间、定地点、定内容,让我自己深刻理解了《小学语文课前预****指导方法的研究》课题中研究项目的主要内容和意义,进一步增强科研能力,树立科研信心。二、   。本学期的研究转向方法的研究,即研究如何运用有效方法,总结出指导学生课前预****的有效方法,提高学生的自主学****能力。为此,我专门阅读了《名师讲述如何提升学生自主学****能力》有关自主学****的材料,该书启发性强,能较好解决实际中的问题,通过计划阅读,自己的理论水平有了一定的程度的提高。,课堂教学中交流课前预****的成果,课堂教学的实践中检测课前预****的有效性。在课前精心设计《课前预****课堂观察记录表》,让听课的教师从不同方面记录课堂中课前预****的内容、表现和成果。“优化设计的研究”。教师对前置性作业的内容进行选择和优化,内容富于弹性,以关注不同学生的语文学****需求,力求提高学生的兴趣,自主学****能力得到培养。教师在设计前置性作业时,要做到:“一个突出”——突出学生是学****的主人,教师是语文学****的组织者、引导者与合作者;“一个关注”——关注自主学****能力的培养,“两个必须”——前置性作业必须是服务于能动的课堂,使学生能主动参与,自主提问,师生互动,共同探讨;必须是服务于开放的课堂,课前收集的信息,课内人人都说、人人都做,从而确保课前预****的有效性。,每位参与的教师能做到重视课前预****的工作,每位参与的教师都能上交相关的课题研究表格,前置性作业和课题论文。三、已取得的研究成果《小学语文课前预****指导方法的研究》这一课题,已按照预定计划基本完成了相应的

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