学习总结李桂霞.doc

学****总结家长是基本的教育者,也是幼儿园课程的重要参与者。、幼儿活动的督促者、幼儿园课程材料的提供者、幼儿园活动的参与者、幼儿经验的提供者、幼儿园课程的审议者、幼儿园课程的评价者,并提出了家长在幼儿园课程实施过程中得到发展的可能性和途径。同时,对家长参与课程的现状进行了理性的分析。家长是基本的教育者在现代教育理念指导下,人们已经开始关注家长与幼儿同课程的关系,但在这种关系中,人们更多的是关注家长对于幼儿园课程建设的参与。家长参与幼儿园课程一方面与家长教育意识的加强有关,另一方面,与家长对幼儿园投入的增加而获得的话语权的加强有关。在我国,家长参与幼儿园课程的实施是一个基本的教育理念。我国的教育法规提出幼儿同、家庭及社区教育应有机结合。我们认为,家长是基本的教育者,孩子的成长是家长和教师共同的责任。家长将孩子送到幼儿园,不是其教育责任的移交,而是家长有幸在教育孩子方面增加了专业的合作者。而作为教师,不是要家长做些什么,而是希望家长与自己合作做些什么,要让家长看到家长的努力与教师的努力的关系,看到家长的努力与幼儿成长的关系。家长与教师之间命令式的、不知所以然的关系,不利于家长真正积极主动地投身到课程建设过程之中,甚至会使家长有人格扭曲之感。二、家长参与的层次一是寻求家长的参与。学校有很多寻求家长参与的方法。学校努力使家长们意识到,每个孩子的教育和未来都基于家长和学校共同的努力。家长会,家长董事会,家长委员会和家长意见调查都是正式争取家长参与的好例子。三、是执行课程系统。学前教育学校用很多方式使家长参与到课程活动中来。参与家长委员会,在家长会上与教师交流孩子们的兴趣和他们的期望,应用家长意见等都是促进家长参与的方式。通过本次校本培训令我对《家长参与幼儿园课程建设的方法与途径》有了更深刻的了解,运用到实际工作中,令家长对幼儿园的工作更加支持与配合,使家长跟幼儿园建立了一座相互沟通的桥梁,大大的实现了幼儿园家庭共育的目标。