生活中的大数拨一拨.doc

课题生活中的大数拨一拨主备人付亚芝教学目标通过“拨一拨”“数一数”及“数学游戏”等活动,激发读数、写数的兴趣。通过在计数器上拨珠的活动,了解万以内数的顺序,会数、读、写万以内的数。教学重点会数、读、写万以内的数。教学难点会数、读、写万以内的数。教学准备计数器。课时安排一课时授课时间基础教案设计个性设计教学过程:一、拨一拨。第(1)题:通过在计数器上一边拨珠,一边数数,练****个位满十向百位进一,十位满十向百位进一(是学生数数时感到困难的地方,进行重点练****并对照计数器上的珠子,学****三位数的读写。第(2)题:通过在计数器上一边一百一百地数数,练****百位满十向千位进一,对照计数器上珠子,学****怎样读写末位有零的数。第(3)题:通过“你拨我写”的活动,练****读数和写数,重点练****读写中间有零的数。二、想一想。通过上面的活动,引导学生总结读数和写数时应注意什么。读数时,末尾有几个零都不读,中间有一个或两个零只读一个零;写数时,哪一位上一个也没有,就在那一位上写零。三、试一试。1、第(1)题:练****用万以内的计数单位读出和写出每组人民币各有多少元。2、第(2)题:借助糖果的不同包装,练****用万以内的计数单位读出和写出每堆糖果各有多少块。四、练一练。第1题:练****读数。只要读出来。第2题:练****写数,同时渗透爱国主义和人文精神教育。数学万花筒:通过阅读扩大学生的知识面,使学生初步知道古。计算法。第3、4题:练****数的组成,由学生独立完成。学生游戏:先让学生看懂第1幅图的图意,再在小组内说一说机灵狗得了221分是怎样算出来的,然后再看看笑笑和淘气各得多少分。布置作业:  P34板书设计: 拨一拨2982993003013023800390040004100 教学反思: