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文档分类:高等教育

信息与计算科学专业人才培养与职业发展的联系.doc


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信息与计算科学专业人才培养与职业发展的联系.doc
文档介绍:
信息与计算科学专业人才培养与职业发展的联系.doc信息与计算科学专业人才培养与职业发展的联系摘要:结合当前的就业形势,本文主要从信息与计算科学专业人才培养日标、课程设置、实习基地建设三方面阐述了信息与计算科学专业人才培养与职业发展Z间的联系,重点强调高校人才培养模式对于学生职业发展以及就业竞争的重要性。关键词:专业人才职业发展就业中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:1003-9082(2013)07-0033-02随着中国高等教育从精英教育向大众教育的转变,越来越多的青年人获得了接受高等教育的机会;但随着中国经济转型进入攻坚阶段,中国大学生就业形势越发严峻。据最新统计数据显示:2013年全国普通高校毕业生规模将达到699万人,比2012年增加19万人,是新中国成立以来大学毕业生最多的一年。而且这几年硕士生人数也急剧增加,2012年研究生招生总规模大概为51万人,致使大学毕业生与社会需求之间的“供求天平”发生了明显的倾斜。尤其是社会认可度低的新兴学科、模糊学科。信息与计算科学就是其中之一。自1998年,教育部颁布信息与计算科学专业以来,很多高校围绕“强基础,宽口径,重实际,有侧重,创特色”的办学指导思想,都在积极探索办学模式,从而也积累了一些办学经验,取得一些成绩。但对于地方本科院校来说,在专业定位、人才培养模式、实践教学、专业特色等方面还存在一些不足,严重阻碍了该专业的发展。其中主要包括:(1)培养目标不明确。如大多数地方院校的培养冃标中提到能运用所学知识和计算技能解决实际问题,能在科技教育和经济部门从事研究教学应用开发和管理工作的高级专门人才。这样的培养目标太宽泛,让学生搞不清楚自己毕业示能具体从事什么行业;对于企业而言也不知道此专业培养的是什么样的人才,能做什么?表面看起來就业面很广,但实际上都只是沾了一些边,对具体的技能还不是很精,很到位。(2)课程设置的侧重点与培养模式不对应,应加强专业慕础课程和专业必修课程的建设。信息与计算科学是一门以信息领域为背景,数学与信息,管理相结合的交叉学科。但实际上该专业是由过去的计算数学或应用数学专业改造而成,因而课程的设置存在照搬旧专业培养模式的现象,不能突显信息与计算科学这门专业的优势和特点。并且地处经济落后地区的部分院校或院系也没有师资或基础开展一些课程。即便是开设的有些课程,在教学上也达不到预期的效果。同时有的教材内容宽泛,涉及了不同学科的知识,内容复杂,超出了学生的接受能力范围;有的教材内容简单,但难易程度却又达不到培养目标的要求,影响了课程的设置。(3)实践教学课时少,教学条件差、形式单一,共建的实习基地较少,学生缺乏相应的实践动手能力。对信息与计算科学专业的学生而言,在实践教学环节上,目前还没有统一的模式。由于课程设置的陈旧性,学生对课堂教学感到枯燥乏味,希望通过实验教学和实习教学去锻炼。但是由于本地经济条件落后,适合学生的企业单位较少,去外地实习成本较高等原因,导致学生动手能力差,不能适应一些事业单位、高科技部门、高等院校、行政管理和经济管理部门,从事科研、教学和计算机应用软件的开发和管理工作的需耍。而且大部分院校在课程设置时,实践教学所占的课时非常少,一般仅有毕业实习、毕业见习,稍微多一点的只是增加了1-2门偏计算机的课程。教学上还是采用传统教学方法,实习走过场,实习效果不好,这样很难培 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.