41用计算机程序解决问题教学设计.doc

教学目标:初步了解程序的执行过程,理解程序的概念初步熟悉VB程序界面体验程序的运行,认识程序的作用培养学生进一步学****程序设计的兴趣教学重难点:理解程序的概念教材分析:和通用工具一样,编程也是信息处理的基本方法,所以本章内容与第三章内容紧密相联,共同构成信息加工、表达与交流的完整体系。也与选修模块《算法与程序设计》接轨,属于基础部分。本章的第一节具体教学目标是:使学生了解程序的执行过程,并认识程序设计的基本流程。而作为本节的第一课时,本课主要通过操作、解剖一段计算机程序,让学生体验程序的运行过程,认识程序的作用,培养学生进一步学****程序设计的兴趣。教学策略:本节内容中,学生往往容易对程序的运行和作用感兴趣,而对程序语句具体作用感到困难,而在实际上是不可能要求学生在短时间内对程序语句一下子都能理解接受。因此在教学实施时,要紧紧抓住学生的兴趣点,突出解决程序的关键语句,引导学生把注意力放在对程序形式的整体把握上,着重让学生体验其特征和思想方法。教学方法:教师引导、学生自主探究应用这种教学方法,我不给学生进行知识灌输,也不单纯地提出任务让学生去做,而是尝试创设情境,激发学生兴趣,因为兴趣是最好的老师,它会启发学生主动去发现问题、提出问题、分析问题,最终解决问题。教学过程:1、程序体验1:,同时激发学生的兴趣。2、程序体验2:教师边演示3个盘子的移动边讲解规则,然后由学生用汉诺塔程序移动5个盘子,竞赛看哪个最快?最后教师用程序演示移动5个盘子的方法,然后计算机演示移动9个盘子,表明计算机能使用程序快速地解决问题。该设计主要是让学生感受可利用计算机程序来快速解决问题,节省时间提高效率。并引起学生对编写程序的兴趣。3、创设情境:刘丽的妈妈是某公司的经理,每天都用电脑处理大量的商业文件。听到有关计算机信息被同事窃取事件的报道后,她十分担心保存在计算机里资料,万一被别人窃取了将会给自己和公司造成巨大的损失,现在如果你是刘丽,请你试着找到一个保密方法。用聊天工具,学生分享他们的想法,教师进行引导。刘丽觉得用别人的工具总不太放心,于是用自己学过的程序语言知识编写了一个加、解密程序。4、程序体验及解释3:体验3:用解密程序将文件“”解密,解密后的信息保存在文件“”。观察解密前后文件信息内容的变化,注意程序运行的步骤。解释程序:用程序设计语言VB打开程序文件,执行程序,根据执行过程出现的提示,对照程序中的语句,让学生明白各部分程序的功能,使学生从整体上体会运行程序是让计算机按指令自动执行操作实现某种功能的。程序体验及解释4:体验4:新建一文本文件“”,输入一行字符,可以是汉字、数学、字母,并保存。再运行加密程序将其加密,加密后保存在文本文件“”中。注意加密前后信息内容的变化,思考程序是如何实现加密的。程序解释:由学生找出加解密的关键语句,引出修改程序由下节课完成。综合体验5:学生以小组为单位将自己加密后的文件复制到小组所在文件夹,然后将小组其它成员加密后的文件复制到本机解密程序所在文件夹中进行解密。总结:程序是一些计算机指令,运行程序计算机自动执行指令,实现程序功能。程序设计语言有VB、VF、